云林二仑国民中学环境教育之认识太阳能发电-二仑国中.PDFVIP

雲林縣二崙國民中學環境教育之認識太陽能發電 一、 標題：認識太陽能發電 二、 提報分類表：宣導解說/ 三、 策劃/執行人：范惠玲主任 四、 實施期間： 102 年9月 6日上午 8時 五、 目標範圍： 全校性 六、 參與人數：780位（包括老師） 七、 動機：環境教育節能減碳/ 八、 難易度：容易 九、 目標： 自古以來，人類總是為了讓生活更便利，不斷的使用著地球上的各 種能源。舉凡石油、煤礦、鐵沙等各種能源礦產，幾乎都在不久的將來， 面臨枯竭的命運；不僅如此，許多能源礦產的使用，都伴隨著一些污染 與危機。例如：為了發電，人類燃燒煤礦，但也帶來空氣污染，破壞地 球的環境；再者，人類以為核能發電為最安全、便宜之發電方式，但也 在一場又一場核能危機中顯示出其核安問題。究竟在高度仰賴能源的時 代裡，人類應該如何抉擇，才能在不破壞環境的同時，也能持續的享有 便捷的生活呢？ 太陽是與地球靠得最近的一顆恆星，它發出的光與熱是如此的巨大， 除了給地球上的生物帶來生機外，究竟還能與我們的生活產生怎樣的連 結呢？在這能源枯竭的時代中，科學家紛紛將希望擺在這取之不竭、用 之不盡的太陽能上。而臺灣是一個高度仰賴能源進口的國家，幾乎 98% 的能源來自進口，因此，開發替代能源與再生能源是目前當務之急的一 件事，也可以說是國家戰略中很重要的一部分。所幸，台灣位處於亞熱 帶地區，太陽能資源豐富，也因此，政府與民眾都朝著以太陽能替代大 部分能源的方向去努力。目前，最廣泛利用的太陽能是太陽能光電板與 太陽能熱水器，政府也為了鼓勵民眾在居家建置太陽能設備，針對裝設 太陽能設備的民眾給予補助措施。 為了讓學子了解目前替代能源的趨勢，也因應雲林縣政府在縣內公 立國中小頂樓樓頂架設太陽能光電板，工程進行中引起師生好奇詢問， 學校適時宣導利用朝會升旗，將太陽能光電板、太陽能發電介紹做簡單 介紹 ，希望學生能透過老師的講解與觀察學校建置的太陽能光電板中， 了解太陽的光與熱也能成為能源的一部份，以及太陽能的優點與缺點， 進而體認的珍惜能源的重要性。 六、進行方式： 本次環境教育課程的地點主要以在操場升旗的講解與觀 察為主。認 識太陽能的部份，我們採取宣導口述為主 ；太陽能光電板的工程施工進 行在學校三樓樓頂 ，包含中棟教學大樓及專科大樓， 工程進行期間 ，經 常引起師生的 好奇詢問 ，透過觀 察太陽能光電板工程的進行，適時在學 校升旗朝會宣導解說，讓學生了解光電板的用途與其帶來的經濟效益； 因為這是引導學生認識替代能源的第一步 ，因此，講解完後，並無額外 作業。 七、實施 成果： 讓學生從日常生活體驗替代能源使用，使替代能源教育向下扎根， 進而推廣到社區。 三樓樓頂 三樓樓頂 仰望屋頂櫛比鱗次的太陽能光電板 仰望屋頂櫛比鱗次的太陽能光電板 八、執行心得 為增進學生節能減碳的觀念，利用縣府建置的 太陽能光電系統。透過升旗宣 導解說 ，讓學生直接估查 太陽能發電的奧妙。 由於地球氣候暖化，節能減碳的觀念有待積極落實 ，乾淨能源的尋找更是迫 不及待 。 附註：宣導內容 太陽能板 太陽能光電板啟發了我們的世界，它讓我們的世界減少污染，也讓我們的世 界減少二氧化碳的排放量，讓空氣比較清新。 太陽能板的優點：太陽能板讓我們省下電力和錢，現在美國有一種車就是用 太陽能源做的 ，不過還沒完成 ；太陽能板的缺點，就是在下雨天不可以用 ，優點 是 具彈性設計空間：可因負載型式不同，作不同設計應用，具彈性設計空間，不 受地理地形的限制。應用廣泛 (小至消費性產品--如計算機，大至發電廠皆實用 環保、節能：無需燃料、無廢棄物與污染，具節能效益若裝置在建築物上，同時 可避免太陽對建築物的直射，間接可降低建築物的熱效應，隔熱效果良好安靜沒 有噪音：無轉動組件與噪音，安全性高、操作簡單系統設備使用年限久：太陽電 池壽命長久，可達二十年以上(具國際認證光電板，皆需達到此耐用測試），如果 有人能發明出在下雨天可以用 ，我一定會第一個買。 如果我是發明者，我一定會發明在任何時間 、任何地點都可以用的太陽能板， 可為建築物外觀加分。另外，雖其結理易造成碎裂，但晶體可再利用做為項鍊等 裝飾品。 太陽電池只在太陽光照射時才發電，而夜晚或