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PBL模式在高中信息技术课教学中的应用 广州市恒福中学 薛璘 earthflag@126.com [摘要] 基于问题学习（PBL）是一种被证明行之有效的教学模式，它的特点也和新课程改革背景下的信息技术教学要求有许多吻合的地方，它重点关注问题解决经验的学习，是围绕现实生活中一些结构不明确的问题所展开的调查和寻求解决方法而组织的。本文结合PBL在高中信息技术教学中的具体应用实例，讨论了PBL中问题的设计、教学组织以及PBL的评价等环节，并PBL与传统教学模式的优劣作进一步的思考。 [关键字] 基于问题学习 PBL 新课程改革 信息技术教学 高中新课程改革带来了教育理念的新变化，在教学目的上，确立以学生为本的发展观，由追求知识目标向个性目标转变；在教学过程上，确立以对话为场景的合作观，由以教师为中心向师生互动转变；在教学模式上，确立探究为动力的学习观，由行为主义向建构主义转变；在教学手段上，确立以教具为重点的开发观，由传统教学工具向现代教育技术转变。因此，高中信息技术课程需要改变过去单纯的计算机技术训练的教学方式，发展成为全面提升学生信息素养，促进学生全面而又富有个性的发展。强调通过合作解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，使高中学生发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民，努力培养学生的创新