“问”.docxVIP

. 创新作文教学设计 教学目标 在活动中探究问的含义与原因，引发对问的深思。 在词语接龙与仿写中丰富自己的语言，训练自己的表达能力。 培养学生的探究意识，激发学生热爱生活热爱写作。 教学准备：课前读十篇关于“问”的文章。 教学时间：一课时 教学环节： 1、讲故事 从前有一个喜欢猜谜语的老爷。不管怎么难的谜语，这位老爷总能一下子就猜中。 朋友们绞尽脑汁想给他出一个难猜的谜语，却怎么也难不倒他。 如今，这位老爷自诩为猜谜大王，傲气凌人，不可一世。??老爷家里有个名叫“又八”的仆人。一天，他对老爷说：“老爷，我有则稍微难一点的谜语……” 老爷一听，赶紧摇了摇头说：“像你这种人出的谜语，我听都不必听。不猜，不猜。”??“哎，老爷别那么说，请您先听一听，说不定老爷猜不出来。”??“胡说八道……好吧，那我就听你说一遍。”??“好，那么我就说啦。”又八说道，“有 ２ 只头，１９ 只脚，４ 只手，７９个脐眼，３ 条尾巴，１７ 只眼睛。长着翅膀不会飞，走起路来却像个飞毛腿。老爷猜猜是什么？”又八说完后，直盯着老爷看。??老爷歪着脖子，一副愁眉苦脸的样子。他左思右想，唯有这则谜语，怎么也猜不出。??? “老爷，你猜不出了吧？”??? “别啰嗦，立刻就猜中。”??? “不，老爷，这则谜语啊，您是怎么也猜不中的。”??? “岂有此理，我就是要猜中给你看。”?老爷很生气，越想猜中它，却越是猜不中。最后，他垂头丧气地问：“又八，实在猜不中了，究竟是什么呀？”?又八听了后，心中暗暗想道：这一回算是把他诓住了，于是回答说：“啊，是个妖怪。”?? 生活中的故事总是富有趣味，越是神秘的，我们越想知道。越想知道的越难知道，于是就了猜。猜靠谱吗？那什么靠谱呢？我们来猜一猜!?2、猜一猜 ?入门无犬吠（吠怎么读？什么意思？） 3、探究“问” （1）问是什么意思？ （2）( 为什么 )问 ——不明白不懂 （ 学生 ）问（ 老师 ）（孩子）问（父母） （同学）问（朋友） (老师)问（学生） （天空）问（大地） （红鱼）问（黑鱼）：你从哪里来？ （黑鱼）问（ 红鱼）：你从哪里来？ （ ），（）（）（）问（ ）：（）（）（） “问”有什么好处？ “问”要注意什么？ 4、词语接龙 问题——题目——目中无人——人口——口水——水平——平时——时间——间断——断电——电脑——脑袋——袋鼠——鼠目寸光——光明——明天——天空——空洞——洞察。 5、仿写句子 (1)天空问大地：为什么分开了就无法重合了？大地问天空：为什么分开才留恋？ （2）月亮问星星：为什么我总是握不住你的手？星星问月亮：为什么你总是把手背在后面。 作业设计 以“问”为题写一篇作文，写出自己的生活经历，表达自己的真情实感。