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北师大版五年级数学下册第四单元教学设计?? 课题 第四单元??长方体（二） 体积与容积 教时 ??????????????????(23) 学??习 目??标 1、通过具体的实验活动，了解体积和容积的实际含义，初步理解体积和容积的概念。 2、在操作交流中，感受物体体积的大小，发展空间观念。 学??习 重??点 了解体积和容积的实际含义，理解体积和容积的概念。 ? ??????????????????????????????过????程????与????方????法 教??师??活??动 一、创设情境 1、师：（手中拿着两个铅笔盒），这两个铅笔盒哪个比较大，哪个比较小？ ? ? ? ? 2、谁能说说生活中哪些物体比较大？ 哪些物体比较小呢？ 3、生活中很多物体都是有大小的。 ? ? 二、实验 1、“老师手中有两个学生进行猜测土豆，同学们看哪有的学生认为1号土豆，个大，哪个小？为了方便大家比较，我给土豆编个号码：1号、2号”。 ? ? 2、出示? 两个有刻度的量杯，里面盛的同样多的小。 将1号土豆放入水中，发生了什么变化？ ??????? 学 生 活 动 ? 指名学生上来指出铅笔盒的大小 生1：讲台比较大， ?????课桌椅比较小 生2：我的橡皮大，他的橡皮小 生3：老师比家的小房间大。 ? ? ? 学生进行猜测土豆，同学们看哪有的学生认为1号土豆，个大，哪个小？为了方便大家比较，我给土豆编个号码：1号、2号 ? ? ? 学生进行操作用两个有刻度的量杯，里面盛的同样多的水。 将1号土豆放入水中，合作的同学进行记录 2号同样进行。 板书设计 四、长方体（二） ——体积与容积 ???????体积：物体所占空间的大小， ?????容积：容器所能容纳的物体的体积 ? ? ? ? ? 教学反思 ? 课题 体积和容积 教时 ??????????????????(24) 学??习 目??标 1、通过具体的实验活动，了解容积的实际盒义，初步理解容积的概念。 2、在操作、交流中，感受物体体积的大小，及发展观念。 学??习 重??点 了解容积的含义，理解容积的概念 ? ??????????????????????????????过????程????与????方????法 教??师??活??动 一、创改情况，引入新知 1、两个水杯哪个装的水多呢？ 2、组织学生说说实验的方法。 a.用同样的一个小杯子装 b.把另一个杯中的水倒入一个杯中看是否一样多。 ? 二、揭示容积概念 通过以上实验，再举几个例子，进行概念总结。 板书：容器所能容纳的物体的体积 ? 三、试一试 判断“谁搭的长方体体积大”。 4×2×3=24（个） 5×2×2=20（个） 第一个体积大 四、练习反馈 1、??完成练一练第一题 答案：一样大，因为橡皮泥的大小不变。 2、独立完成第2、3题 ? ? 3、搭一搭，四人一组准备12个正方体、练习。 学 生 活 动 请同学们想办法设计一个实验解决这个问题。 如：把两个不同形状的杯子装满水，然后将水倒入同样大小的小杯子中，看哪个杯子装的小杯数多。 ? 学生举例说明容器的大小不同，所容纳的水的多少不同，就是容积的概念。 ? 学生计算出小正方体的个数。 ? 学生计算出结果 ? ? 学生可以拿来橡皮泥捏一捏。 ? 学生可以将1元与1角硬币带来对比大小不同 ? 课题 体积单位 教时 ??????????????????(25) 学??习 目??标 1、认识体积、容积单位（米3，分米3，厘米3、升、毫升） 2、在操作交流中，感受米3，分米3，厘米3、升、毫升的实际意义，发展空间观念。 学??习 重??点 认识体积、容积单位。 感受体积、容积实际意义。 ??????????????????????????????过????程????与????方????法 教??师??活??动 一、认一认 1、学习长度单位和面积单位。 ??画出1厘米长线段和1厘米2的正方形积单位。 2、认识体积单位出示1 cm2和1dm2的模型。 问：怎样的正方体是1cm3？1dm3？ 3、体积单位还有哪些呢？ 厘米3、分米3、米3。 二、做一做 1、??用橡皮泥或其他物品切出体积是1cm3的正方体若干个。 2、???????再用1dm3的画龙点睛方体若个拼出2cm3、5cm3、10cm3 三、说一说 ? 四、试一试 1、介绍容积单位，容器内盛放液体的量一般用升（L）毫升（ml?）作单位。 2、1分米3的正方体，可以容纳1升的液体。 1升=1分米3、1L=1dm3 五、量一量 1、用滴管测量1毫升的水大约有几滴。 2、1小水大约有多少毫升？ 学 生 活 动 学生观察后，认出1cm是长度单位。 ? 1cm2是面积单位。 ? 学生观察两个正方体，小的是校长为1cm的是1cm3的正方体，大的校长是1d