七颗钻石教学反思_0.docVIP

七颗钻石教学反思 篇一： 　　 　　《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄予着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。课文首先写了故事发生的背景，地球上的一次大旱灾，使所有的河流和水井都干涸了，使许多人和动物都焦渴而死，突出了水在当时的重要性；然后写小姑娘出门为生病的母亲找水，随着一次次让水，水罐也一次次地发生着神奇的变化，最后地球上终于有了一股清澈又新鲜的水流。从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，同时应引导学生感知童话丰富的想象力。选编这篇课文的意图在于，读关于爱心的神奇故事，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。 　　这篇课文情节比较简单，但内涵比较深，教学中应引导学生以读为本的方式引导学生用心体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。现在，我将结合课堂教学环节，谈谈我的本课设计中想体现的教学思想： 　　一、创设情境，激趣导入 　　由于儿童生活区域的局限性，这篇与我们孩子生活仍相距甚远，那么就需要”未成曲调先有情”，即我们教师要针对学生的”最近发展区”提供引导性材料，建立起与课文的联系，以引导学生的注意与兴趣，诱发积极情感。创设情景，让学生自己置身于故事中，既能调动学生课堂的参与的积极性，还可为凸显文中小姑娘广博无私的爱心做铺垫。于是，我利用动画课件和凄凉的音乐为背景，我把形、声、光、情、意融为一体，接近时空距离，使学生有身临其境的情感体验。诱发学生的情感。 　　二、自主识字，轻松识记 　　在识字教学中。整个识字过程体现循序渐进，先认读带拼音的，再读去拼音的生词，最后做涂一涂游戏、辨别形近字、认读多音字。让学生趣味识字，加强巩固。让学生在轻松、宽松的氛围中学习自主识字，体会了主动探究、合作探究的快乐。从课堂上学生回答问题观察到学生字词掌握扎实，学生体验了成功带来的喜悦，同时识字写字能力进一步提高。 　　三、再读课文，整体感知： 　　这篇课文，篇幅较长，教师引导同学对课文内容有一个整体的掌握，同学从多角度感知课文，初步感知小姑娘的爱心，让交流的话题辐射出文中爱的讯息。 　　四、引导学生总结 　　给学生充足的自读感悟的时间和空间，让学生掌握文章的结构，训练学生整体把握课文的能力，理清思路，为深入理解文章内涵做准备。 　　这节研讨课是比较成功的，这成功大部分来自于我的用心备课。在备课期间我反复朗读这个童话故事，在一遍一遍的朗读过程中，我根据三年级学生的年龄特点拟定了课堂学习目标，实践证明，学习目标制定得很科学，以学习目标展开的课堂教学激发了学生的学习兴趣，激活了学生的思维，充分体现了语文学科“工具性和人文性的统一”这一特点；同时我的课堂教学设计处处体现了“创设能激发学生学习兴趣的学习环境”，我是为学生的学习在服务，所以学生真正成了学习中的主体，在学习过程中手脑口耳并用且身心愉悦。 　　有这样好的教学效果的原因还来自于多媒体课件的应用。在制作课件时，我力求实用，从幻灯片模板的选择到图片的插入，包括每一个图片、每一个字词的设计，都体现了“服务于课堂教学”这一理念，动画播放既吸引学生又不扰乱学生的注意力，使多媒体课件的使用和课堂教学相辅相成，融为一体。 　　上完课后，少许遗憾涌上心头。最大的遗憾是时间上的控制。我只想在这一课的第一课时让孩子们扎扎实实的掌握字词，教学内容安排得多了点，却忽略考虑了课堂上的学生学习情况，如：在做识字游戏时，有一名学生没有给生字选择对正确的拼音，游戏又重做了一次，占用了更多的时间。控制教学时间是我在以后的教育教学中要认真思考并认真实践的问题，争取让以后的每一节课，不论是公开课还是常态课，都能在预定的时间内完成相应的学习任务。 　　篇二： 　　 　　读《七颗钻石》这篇文章的第一感觉是，这里能找到许多“大爱”，所以我个人认为这是一篇“爱的集中”文。所以，引领学生反复阅读，层层思考，悟出一点一波三折之美，感受趣的存在之后，应该把学生引到这种爱之中。 　　一是小姑娘对母亲的爱，这个爱学生可以一下子抓到，读“一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”这两句话，要一字字地读，要一个字一个字走进孩子的心灵。小姑娘得到水后，“喜出望外，真想喝个够，但一想起病中的妈妈，就赶紧抱着水罐往家跑去。”“一……