六年级下册语文第四单元作文指导人教新课标.pptVIP

情境导入 适者生存，优胜劣汰。生活中关于生存的故事无处不在——广阔草原上，奔腾的白羊摆脱着狼的追赶；大海三，游动的鱼儿摆脱着海鸥的侵袭，上演着追赶与逃跑，捕杀与死亡的残酷场景。而在现实生活中，幼小的我们也要学会生存，也要学会面对现实中突如其来的危险和灾难。 情境导入 通过这组课文的学习你都了解到哪些学会生存的方法呢？ 小组合作 1.说说由“学会生存”这四个字你想到些什么？ 2.谈谈你们了解到的有关自我保护的事情，和同学交流别人是如何进行自我保护的。 3.交流我们可能遇到哪些危险或灾难？应该如何应对？ 情境导入 看看我们这次习作有哪些内容？你想选择哪一个来写呢？小组讨论。 审题指导 习作内容 1.写一写自己亲身经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情； 2.写读了《鲁滨孙漂流记》之后的感想。 审题指导 你喜欢那个选题？为写好这个选题，你做了哪些准备？ 审题指导 联系生活，谈自己的感受。以“学会生存”为主题，叙述自己生活中的具体事例。 写读《鲁滨孙漂流记》的感受，要对书籍内容做简要介绍。 审题指导 选题一：以“学会生存”为主题 1、可以写自己亲身经历的或通过其他渠道了解到的自我保护的事情。 2、将事件写具体，要在叙述中融入自己的感受。 选印象深刻的事情 选择事例时，应该选择典型事例叙述。 将事情写完整 1，在文中交代清楚时间、地点、人物、事件。 2，按照事情的发展顺序把起因、经过、结果写完整。 要有真情实感 要在叙述中融入自己的感受，避免空发议论。 思路点拨 怎样写好自我保护的事情？ 素材组织 家庭自我保护（防火、防煤气、防盗等）。 校园生活自我保护（上下楼梯、体育活动、课间游戏等）。 独自在外自我保护（不进网吧、识别骗术等）。 路遇 一个星期二的下午，像往常一样，放学后我高高兴兴地往家的方向走去。走到第一个路口时，我发现由于修路，整条街道已经封闭了，于是我绕道而行，从另外一条小路回家。 佳文欣赏 交代必须绕小路回家的原因，为下文路遇陌生人这一事件的发生作了铺垫。 走到一个十字路口时，我忽然听见一个声音：“孩子，你放学啦？”我抬头一看，一位陌生的中年男子出现在我的面前。“嗯，放学了。”我随口回了一句。“我是你爸爸的同事。你不认识我了吗？”陌生人笑眯眯地对我说。我抬头看了看他，在记忆你搜索那些我见过的爸爸的同事。“我这儿有几粒好吃的糖给你吃。”说完他拉住我的手，拿出几粒糖给我。我心里想，这个人我没见过呀，他是认错人，还是······ 佳文欣赏 我灵机一动问道：“你也是开卡车的吗？我爸爸今天开车去哪儿了？”“对！对！你爸爸开车出去了，叫我来接你。”说完陌生人剥了一颗糖，想往我嘴里塞。“是坏人，我爸爸根本不是开车的。”我心里一下子紧张起来。怎么办？平时在电视中和报纸上看到过不少坏人骗小孩的事件，今天竟然被我遇见了，怎么办？他手里的糖肯定有问题，我决不能吃。 佳文欣赏 “我是不吃糖的，难道我爸爸没和你说过吗？”我急中生智地说。“哦，我忘了。”陌生人无奈地把糖放进口袋你。“我带你去见你爸爸。”他拉着我的手说到。我慢吞吞地走着，大脑却在高速运转着，平时爸爸妈妈教过我很多自救的方法，报纸上也有好多这方面的文章······对了，我有办法了！“每次去爸爸那儿，我都会帮爸爸买包烟的，我们去便利店买好烟就去爸爸那儿。”我笑嘻嘻地对陌生人说。“那好吧，要快点，你爸爸在等你。”看着他那自以为是的样子，我不禁暗暗在笑：“你上当了。”陌生人拉着我的手来到便利店，这时，我指着远处迎面而来的男子说道：“爸爸，你怎么回来了？” 佳文欣赏 陌生人一下子慌张起来，他的手不再紧紧拉着我的手，而是突然松开了。我对陌生人说“爸爸回来了，我们过去吧！”“不，不，我有事先走了。”他惊慌失措地说道，然后往后面跑去，一眨眼就不见了踪影。 佳文欣赏 通过描写对话展开对事件的叙述，尤其是语言描写和心理活动描写，反映了小作者的机智；文中对陌生人的动作、语言的描写很细腻，很传神。凸显了陌生人的胆怯。 好险啊！回家后，我把这件事告诉了爸爸妈妈，他们都夸我做得好。从这件事中我悟出了一个道理：不要吃陌生人的事物，当遇见坏人时，要保持冷静，用自己的智慧与坏人周旋，以保证自己的什么安全。 佳文欣赏 结尾写获得的启示，给读者以警示。 写法指导 思路：明确中心，合理安排结构。 路遇 开头：因修路，放学绕道回家 （点明事情的起因） 中间：路遇陌生人行骗，“我”巧妙应对 （突出“我”的机智） 结尾：阐述道理，升华主题（用智慧保护自己