三年级下册语文《古诗三首》教案.docxVIP

PAGE6 / NUMPAGES6 《古诗三首》 教案 教学目标： 1.认识2个生字“缘、螺”，认知多音字“磨”，正确读写“只缘、齐”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读、背诵三首古诗，能说出诗中大意。 3.朗读古诗，体会诗人热爱大好河山、赞美自然的感情。 教学重点： 1.认识2个生字“缘、螺”，认知多音字“磨”，正确读写“只缘、齐”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读、背诵三首古诗，能说出诗中大意。 教学难点： 朗读古诗，体会诗人热爱大好河山、赞美自然的感情。 教学过程： 一、导入新课 1.话说诗歌。 同学们，我们中国的诗歌发展从《诗经》开始，发展到现在有近3000年的历史了，在这其中延伸出了多种诗歌内容，说一说你了解到的诗歌。 学生自由表达。 2.预设：田园诗 边塞诗 思想诗 3.老师介绍：还有一种描写山水的写景的诗。 二、整体感知 1. 听老师范读诗歌，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的字词。 2.自由朗读三首诗。 出示朗读要求： （1）读准字音，把诗句读通顺。读出节奏。 （2）画出难理解的字、词。 （3）图文对照，想象诗中描绘的美丽景色。 4.依次出示诗歌，指导学生读好节奏。 5.教师检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。努力把诗歌读流利，有感情朗读。 三、学习生字 1.出示生字：螺、缘 领读生字，注音拼读，给字组词。 2.你认为哪些词语的意思比较难懂，小组内相互质疑解答。 3.认知“磨”的多音。 四、朗读诗歌 1.这三首诗分别描写了什么样的美丽景色？ 预设： 洞庭湖 华山 庐山 学生根据图片想象情景。 2. 小组合作朗读诗歌，读出诗中描绘的美景。体会诗人对大自然的热爱之情。 3.根据课后的注释，想一想诗歌的意思，画出描写景物特点的诗句。 4.出示图片，配图朗读。 五、背诵诗歌 小组检查背诵诗歌，全都可以背诵的小组展示背诵成果。 六、了解诗意 （一）选择一首你最喜欢的诗歌说一说诗歌的意思。并且说一说你是怎样理解的。 预设： （1）参考课后注释。 （2）借助工具书。 （3）加入自己的理解。 （二）抓住关键词，理解诗中意。 1.赏析《望洞庭》 （1）《望洞庭》中描写了什么景色？ （2）预设：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 （3）描写了：洞庭湖水、皎洁明月遥相呼应。 （4）抓住关键词，说说诗中景物。 预设：遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 （5）八百里洞庭，上下天光，一碧万顷，犹如白色银盘，秀丽的君山恰如小巧的青螺。真是传神佳句！ 2.赏析《题西林壁》 （1）《题西林壁》中描写了什么景色？ （2）预设：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 （3）写出了庐山千姿百态。 （4）赞美了庐山雄伟壮观。 （5）抓住关键词，说说诗中道理。 预设：不识庐山真面目，只缘身在此山中。 （6）当局者迷，旁观者清，身在庐山，不解奇景。 （三）赏析《华山》 （1）《华山》描写了哪些景物？ （2）预设：只有天在上，更无山与齐。 （3）一个有字一个无字写出了华山之高。 （4）举头红日近，回首白云低。 （5）山之高，在日之处，在云之巅。 七、赏析诗歌 1.选择一首诗歌，进行小组研讨，然后派代表展示学习成果。 2.提示：你能不能说得跟诗一样美呢？注意表述的语言美。 3.你能不能描绘这美丽的大好河山。 4.把你认为诗中最美的句子写到小本本上。能告诉我你选的佳句吗？我们来分享一下选择的理由吧！ 八、主题阅读 1.你还知道哪些描写儿童生活的诗，说一说，大家来交流一下. 学生展示自己收集到的诗歌。 2.老师这里还有几首古诗也是关于美景的，让我们一起来读一读、品一品。 出示诗文《饮湖上初晴后雨》 九、巩固提高 打开“基础训练/阅读训练-《古诗三首》”，一起来闯关吧！