【公开课教案】《简单的小数加减法》教学设计.docxVIP

《简单的小数加减法》教学设计 教学目标 1．使学生会算一位小数的加减法， 并结合生活情境让学生提出问 题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。 2．经历一位小数的加减计算方法的形成过程， 体验小数加减法的 算理和算法。 3．通过创设生活化的情境， 使学生感受到数学与生活的密切联系， 培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。 教学重点 使学生学会计算一位小数的加减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。 教学难点 列竖式计算小数加减法，尤其要注意小数点对齐。 教学过程 一、情境导入 师：马上就要过六一儿童节了，学校准备去文具店买奖品来奖励 那些在各方面表现突出的同学，三年级有 75 人获奖，四年级有 56 人获奖，两个年级一共有多少人获奖呢？怎样列式？ 三年级比四年级多多少人获奖呢？怎样列式？ 这两个式子你们学过吗？请你在本子上竖式计算第一题， 看谁算的又快又准。 师： 好了，谁来说说 75+56 你是怎样计算的？ 谁再来说说 75-56 是怎样计算的？那同学们想一想计算整数加减法时需要注意什么呢？ 学生回答，课件出示：总结（1. 相同数位要对齐； 2. 从个位算起； 3. 加法中，哪一位上的数相加满十要向前一位进“ 1”；减法中，哪一 位上的数不够减要从前一位退“ 1”。） 二、探究新知 1．小熊盼盼抓住了这次学校要去文具店买奖品的商机， 赶在六一 节前夕开了一家学习