大学生就业指导课程教学计划.docVIP

长江大学工程技术学院 大学生就业指导课程教学计划 根据《国务院办公厅关于切实做好2007年普通高等学校毕业生就业工作的通知》（国办发【2007】26号）高等学校要“将就业指导课程纳入教学计划”的指示精神。依据教育部制订的《“大学生职业发展与就业指导”课程教学要求》，结合我院具体实际情况，将大学生就业指导课分阶段开设为两门课程，特制订以下课程计划。 课程性质：公共必修课 授课对象： 1.《大学生职业生涯规划基础》 大二上学期的全体学生 2.《大学生职业发展和就业指导》 专科大三上学期的全体学生、 本科大三下学期的全体学生 主讲教师： 课程设置及任务： 采用分段式教学。课程重在态度、知识和技能三个层面，培养学生的职业意识、理念和相关能力。 1.《大学生职业生涯规划基础》 在学生还没有意识到生涯的时候，有关职业生涯规划的讲授都是没有意义的。结合大二学生特点，正是处在经历了大一的适应期，也刚好在完成暑期社会实践过后，通过对职业生涯规划基础课程的学习，培养学生自我认知，促进学生树立自主意识、职业意识和追求有价值人生的自觉意识。 2.《大学生职业发展与就业指导》 针对大三学生处在面临实习、就业阶段的实际情况，进行就业实务等方面的指导，分别在专科大三上学期，本科大三下学期，开设《职业发展与就业指导》课程，通过知识讲授、案例分析、社会调查、专门性训练，理论教学和实践教学相结合，帮助学生客观认识自我，挖掘自身潜能，了解职业环境，学会职业生涯规划的基本技能，为其提高就业竞争力，确立正确的职业发展目标，自主作出职业生涯决策打下扎实的基础。 教学内容及时间安排： 《职业规划基础》（18学时） 第一章 绪 论（2学时） 第一节 学习《职业生涯规划》课程的目的和意义 一、什么是职业生涯规划 二、为什么要进行职业生涯规划 三、大学学习与职业生涯规划 第二节 学习《职业生涯规划》课程的目标和要求 一、观念方面的提升 二、知识方面的掌握 三、能力方面的培养 第三节 学习《职业生涯规划》课程的途径和方法 一、体验式学习（拓展训练） 二、互动式学习（相互交流） 三、养成式学习（边学边改） 第二章 职业生涯规划基本原理（2学时） 第一节 职业生涯规划实践模式 一、职业生涯规划的基本问题 二、职业生涯规划的基本思路 三、职业生涯规划的基本原则 四、职业生涯规划的基本路径 五、职业生涯规划的基本步骤 六、职业生涯规划的基本模式 第二节 职业生涯规划理论模式 一、基于结构取向理论的模式 二、基于过程取向理论的模式 三、基于社会取向理论的模式 第三章 职业生涯规划基本内容与方法（自我认知部分）（4学时） 第一节 什么是自我认知 一、自我认知的基本概念 二、自我认知的基本途径 三、自我认知的基本要求 第二节 自我认知的主要内容 一、生理自我 二、心理自我 三、社会自我 四、职业自我 第三节 自我认知与职业的关系 一、兴趣与职业的关系 二、性格与职业的关系 三、能力与职业的关系 四、价值观与职业关系 第四节 自我认知的基本方法 一、掌握探索自己兴趣的方法 二、掌握分析自己性格的方法 三、掌握认识自己能力的方法 四、掌握了解自己价值观的方法 第四章 职业生涯规划基本内容与方法（职业认知部分）（4学时） 第一节 对职业本身的认识 一、职业的基本概念 二、职业的基本功能 三、职业的基本分类 五、职业的基本模式 第二节 对职业组织的认识 一、组织类别 二、组织用人 三、组织文化 第三节 对职业环境的认识 一、对社会环境的认识 二、对学校环境的认识 三、对家庭环境的认识 第四节 探索职业的方法 一、掌握获取职业信息的方法 二、掌握行业职业分析的方法 三、掌握分析职业前景的方法 第五章 职业生涯规划基本内容与方法（决策部分）（4学时） 第一节 什么是职业生涯决策 一、什么是职业生涯决策 二、职业生涯决策过程 三、职业生涯决策类型 四、职业生涯决策模式 第二节 影响职业生涯决策的因素 一、个人因素 二、家庭因素 三、社会因素 第三节 职业生涯决策的基本方法 一、掌握决策分析法 二、掌握平衡单过程法 三、掌握综合流程法 四、掌握期望效用法 第六章 职业生涯规划能力与开发（2学时） 第一节 职业生涯关键能力的开发 一、什么是关键能力 二、关键能力的构成 三、关键能力的培养 第二节 职业生涯逆商能力的开发 一、什么是逆境智商 二、逆商能力的构成 三、逆商能力的培养 第三节 职业生涯创新能力的开发 一、创新能力的概念 二、创新能力的构成 三、创新能力的培养 《职业发展与就业指导》（20学时） 第一章 大学生职业生涯规划（2学时） ?????第一节 生涯发展理论??????第二节 职业生涯规划 ??????第三节 大学生职业生涯规划 ?第二章 职业测验与自我了解（2学时）??