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　　关于思品课教学方法的探究 　　邓金云 　　湖北省房县七河中学 　　摘要把握好导课、上课、活动课这三个要点，有自己的特色，上好思品课。 　　关键词特色；三要点；开发智能 　　教学要想有成绩，必须有自己的特色，也就是区别于其他教师及其教学方法的独到之处。 　　我在落实新课标实施有效课堂教学的过程中，探索了一条把握三要点，上好思品课的可走之路，为了总结经验，完善不足，现将它总结成文，共同交流。 　　一、导课 　　初中生仍然保持着很强烈的好奇心，且有极强的求知欲，教师应该根据学生这种良好的心理特点，来优化自己的导课内容，在激发学生学习兴趣的前提下，拉近学生与教材的距离，让导课成为一节课成功的铺垫课。 　　我的做法是1运用多媒体导课，激发学生兴趣。 　　2利用情景导课，调动学生的学习积极性。 　　3巧用悬念导课，促使学生积极思考。 　　二、上课 　　这是每个教师都必须完成教学任务的必修课，但上得好与坏，学生乐学与厌学，是衡量上课的关键。 　　孔子说知之者不如好知者，好之者不如乐之者。 　　足以见得快乐教学的重要性。 　　快乐教学是当代教育界正深入探讨的课题，还学生以快乐，很有必要。 　　更何况思品课课时少，教学任务繁重，争取课堂最佳效果就显得尤为重要了。 　　而快乐教学就是取得课堂最佳效果很有效的方法。 　　我的做法是1幽默教学。 　　着名教育家霍姆林斯基认为如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙。 　　教学幽默是轻松教学、快乐教学的良方。 　　学生喜欢有幽默感的老师，幽默是使学生达到亲其师，信其道的良好效果。 　　2情景教学，是体现学生主体地位，创设快乐教学情景的基本教学方法。 　　新课标指出教师的任务就是创设教学情景，激发学生的学习兴趣，引导学生进入丰富多彩的课堂教学中来，并以其亲身体验为基础，从而获得做人的基本道理。 　　3引入历史，扩大学生知识面是上好思品课的巧妙方法。 　　思品课蕴含哲理的多少，是衡量思品教育质量高低的标尺。 　　精品式的课堂必定是富有哲理的，这也会使课堂的内涵更加深刻，因而更能震撼和启迪学生的心灵。 　　而运用历史故事来反射哲理，不但能增加教师魅力，还可以使学生在快乐中学到知识。 　　一个生动有趣的历史故事，可以使整堂课都处于一种意味深长的情景体验中，从而使学生保持浓厚的学习兴趣和活跃的思维状态。 　　在实际中，教师要根据教材内容和学生特点，一方面要认真精选历史故事，努力做到融思想性、趣味性、针对性和实效性于一体；另一方面要注意，在运用历史故事时，要做到通俗、生动，而且要贴近教材的内容，能激发学生的学习兴趣，能把学生带入故事情景之中，能起到上好本节课的作用。 　　三、活动课 　　开发学生智能，展示学生的个性特征，最好的方法就是把学生放到集体活动中去学习。 　　集体学习、相互学习、自主探究、合作学习已成为提高教学质量，更新教学方法，实施生本教育的主体，多种多样的活动，不但能提高学生的学习兴趣，还能丰富学生的知识，更能让课堂取得高效。 　　我的做法是1组织学生查阅资料，收集数据，用实例解释教材理论，又用教材理论分析实际问题，指导实践。 　　2组织学生做好访问和调查，与时事政治结合，做新时代少年。 　　3组织学生对照理论，找出自己的差距，用理论指导自己的实践，努力把自己塑造成思想高尚、情感丰富、意志坚强、人格健全、品德优良的中学生。 　　需要注意的是活动课要有针对性，紧贴学生生活和社会热点，具有浓郁的时代气息。 　　活动课还要突出学生的主体地位，让学生亲身参与，主动实践，通过个人努力能运用所学知识分析解决问题。 　　在教学过程中，把握好导课、上课、活动课这三个要点，不但为上好思品课提供了充分的条件，而且还为上好任何一节课及提高教学质量打下了坚实的基础。 　　提升思品教师备课技能优化思品课堂教学效果思品论文目标教学让思品课走向有效从思品课评析式主观题引发的对课改的思考