《走一步，再走一步》》.pptVIP

闷热 训诫 耸立 迂回 悬崖 晕倒 凝视 纳 罕 屡次 啜 泣 训诫：耸立：纳罕：啜泣：高不可攀： 头晕目眩：灰心丧气：瘦骨嶙峋： 1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？ 2、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果你是其中的一位，你会怎么做？ 请学生发挥想象，为故事设计一个新的结局。挖掘思维潜力，张扬思维个性，续写故事。例如：杰利找到的是“我”的母亲…… 杰利没有找到“我”的任何亲人…… 杰利在途中劝说伙伴们一起回来帮 助“我”…… * 走一步， 再走一步 莫顿·亨特 教师：李静 作者简介 莫顿·亨特:美国作家、心理学家。早 年曾在空军服役，做过空军飞行员。参加过二战，曾驾机执行过对德国的侦察任务。 他的代表作有：《痛击》、《心理学的故事》、《走一步，再走一步》等等。 阅读课文，自主探究 字音、字形 mēn sǒng yū jiè xuán yūn níng nà h?n lǚ chuò qì 瘦 骨 嶙 峋 shòu gǔ lín xún 头 晕 目 眩 tóu yūn mù xuàn 解词 告诫，教导。 高高地直立。 惊奇，诧异。 抽噎(yē) ，抽抽搭搭地哭。 高得无法攀登。形容难以达到/接近。 头发昏，眼睛发花。 形容人或动物消瘦露骨。 形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。 情节复述 六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。 时间： 地点： 人物： 起因： 经过： 结果： 五十七年前七月里一个闷热的日子。 费城、悬崖。 我/(好朋友)杰利、内德等五个小伙伴/父亲。 玩弹子游戏玩厌了，决定去爬悬崖。 小伙伴们一一爬上悬崖，我害怕得蹲在小山道上止步不前，直到所有小伙伴都爬上崖顶离开了，天也黑了，我也不敢挪动寸步。 杰利带着父亲来找我，在父亲的帮助下我一步一步走下悬崖。 小组合作，目标探究 “我”的心电图（情绪变化） 渴望 犹豫不决 战战兢兢畏惧 恐惧疲乏 有了信心 信心更强 巨大的成就感 “我”父亲指点我爬下悬崖时，“我”的心理有什么变化？ 信心大增 是能办到的——啜泣 萌发信心 似乎能办到——探、移 毫无信心 害怕会摔死——啼哭 有一种巨大的成就感 哲理启发(文章主旨) 在人生的道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。 拓展探究 父亲角度:这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬上石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“打是亲，骂是爱”，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。 参考观点：四个孩子的做法不是很得当。 当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅 不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的 嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上， 这种做法很不应该，是在拿别人的生命开 玩笑。 布置作业： *