《走一步，再走一步》孙丽娜.docVIP

教学设计 走一步，再走一步 河南省临颍县王岗镇第二初级中学 孙丽娜 教学目示 1.要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确复述课文内容。2.通过对重点语句的理解把握本文的思想感情。 教学重难点 1.复述故事，概括主旨，学习文章细腻的心理活动描写。 2.多角度理解故事蕴含的生活哲理。 教学过程 一、导入新课 在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，比如，父母突然下岗了，家中经济陷入困境;你自以为学习挺努力的，可升入中学后，却发现自己和别人差距挺大，学习跟不上;你想和同学们搞好关系，可又感到大家都不理解你……面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实，人生路上遇到困难是正常的。今天，我们-一学习《走-一，再走-一》，让我们从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧！ 二、初读课文整体感知 1.默读全文，理清故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。 本文记叙的六要素 时间 一个酷热的七月天 地点 费城 人物 “我”，五个男孩子，父亲 起因 天气闷热，厌倦了玩弹珠及用透镜在干树叶上烧洞的游戏，寻觅其他好玩的事 经过 悬崖遇险 结果 走一步，再走一步脱险 2.自读课文，理清文章的思路。 本文可以分四部分，具体如下： 第一部分:起因（1?5 +游戏玩厌，去爬悬崖。 第二部分:经过(6?17)中途被弃，进退两难。 第二部分:结果父亲指点，摆脱困境。 第四部分:启7示走—一，再走—一。 三、研讨释疑探究主旨 1.用一句话概述课文所写的内容。 本文记叙“我”童年的^一冒险和在父亲的帮助下^一 ^一战胜困难脱险的事情，说明当我们面临困难和挫折时，要勇于面对，把它分解开来，最终是会战胜困难和挫折的。 2.我”与其他五个孩子的性格差异是什么？ “我”胆小、内向，其他五个孩子活泼、勇敢。 3.父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”“走一步，再走一步”？ 因为“我”从小比较胆小，父亲这样做是为了锻炼“我”的胆量，教育“我”如何面对困难、战胜困难。 4.从课文内容看，“走一步，再走一步”是什么意思？ 在文章中，它是父亲鼓励“我”走下悬崖的话语，是“我”在父亲的鼓励下克服困难，一步一步走下悬崖的过程。 在人生道路上，面对困难，“走^一，再走^一”是什么意思？ 在人生道路上，无论面临怎样的困难和危险，只要把它分解开来，分解成^一步^一步，^^步^^步战胜小困难，最后就能战胜大的困难。当然，关键在于走好每一步，要一步一步坚持不懈地走下去。 四、字斟句酌文本品析 1.找出“我”爬下悬崖的具体动作以及刻画“我”的心理活动的语句， 揣“我”的心理变化。 爬 动作 心理 下 大哭 信心全无 挪、移 有了信心 悬 照做 信心大增 崖 迈、踩、扑、抽噎 巨大的成就感 2.怎样理解文章最后一段“因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课”中的“那一课”？“不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标”。这也就是告诉读者，在困难面前不应该畏难怯步，而要冷静地分析困难，化解困难，要就近起步，由易入手，循序渐进，坚持到底。这样就可能积小胜为大胜，促使困难向胜利转化。 五、多元智能拓展延伸 莫顿?亨特的故事 1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，就是驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机座舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。 第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。 备课笔记: 就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。这个人就是美国作家莫顿?亨特，上面这个故事就是《走一步，再走一步》原文的前半部分（选入教材时作了删减）。 关于克服困难的名言警句 1.千里之行，始于足下。——老子 2.患难困苦，是磨炼人格之最高学校。——梁启超 3. 最困难之时，就是离成功不远之日。----拿破仑 4. 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子 六、总结文本感悟导行 人在旅途，不可能坦坦荡荡、一帆风顺;遇到困难，感受挫折，都是很正常的。只要不失自信，勇往直前，那么什么样的艰难险阻都将被踩在脚下。希望同学们在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，“走一步，再走^^步”，一^步^^步坚持不懈地走下去