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《走一步，再走一步》教学设计（第一课时）
颍上三中 冯连强
刚刚学过《紫藤萝瀑布》，学生对于在生活中遇到的困难和挫折有了一定的认识，这种认识对于学生理解本文是有一定帮助的。因此，我打算就第十六课的感悟导入本课。
一、导入：以“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。”导入对人生困难和挫折的感受，进而让学生对于本文的主题有个浅显的认识。
二、检查预习：根据学生预习的情况安排时间安排，主要目的是为了让学生对本文的生字词有一定程度的理解与掌握。
三、展示教学目标，让学生能对本课的学习心中有数。
四、读一读：让学生自由跳读，尽可能提取更多的有用信息。因为学生之前已经预习过课文，所以时间留的不是太多。
五、说一说：以抢答的方式让学生更自由的了解课文信息。
1、故事发生的地点？
2、故事发生的时间？
3、故事中有几个人物？
4、“我”的小伙伴有几个？有几个有名字的？
5、悬崖有多高？
6、为什么这么低的悬崖，作者却认为是不能克服的？
六、述一述：根据学生已经获得的信息，让学生概述课文内容。
七、议一议：让学生在对课文内容已经明了的情况下，讨论两个问题：
1、父亲的方式好不好？
2、如果你是作者，在那种情况下会如何做？
八、忆一忆：你的生活中是否曾经遇到过危险？你是如何做的？
九、悟一悟：学习了本文以后，你得到了什么启示？
十、做一做（课后作业）：
1、根据内容分析“爸爸”“杰利”的人物形象。
2、找出文中的伏笔，体会其用处。
3、试着说出最后一段的作用。
十一、板书设计：
走一步，再有一步
莫顿·亨特
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