《走一步，再走一步》教案(第一课时).走一步再走一步.pptVIP

复述故事情节 57年前7月的一个闷热的日子，在费城，我和杰利、内德等五个小伙伴因为玩弹子游戏玩厌了，想找些新鲜的游戏，于是决定去爬悬崖。另外五个小朋友都爬到了崖顶并且沿着一条迂回的小路回家了，而我体弱多病又胆小，爬到一半的时候不敢再往上爬，也下不来。杰利把我的爸爸找来，在爸爸的鼓励下，我一步步爬下了悬崖。 熟读成诵 我曾屡次发现，每当我感受到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小山上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步，再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪的回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。 导入新课： 走一步，再走一步 莫顿·亨特 17 学习目标： 1、在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词。 2、有感情的朗读课文，整体感知课文内容，能够复述课文内容。 3、领会作者写作的意图，把握文章的主旨，认识故事中蕴含的人生哲理。 莫顿·亨特，美国作家，心理学家，他擅长写励志类文章。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。 他的代表作有《生理学的故事：源起到演变》、《走一步,再走一步》等。 本文原名为《悬崖上的一课》。它是作者65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历，以及“我”从中学到的人生经验。作者把这一经验推而广之，成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。 作者和作品简介： 训诫 耸立 迂回 蓬乱 啜泣 纳 罕 瘦骨嶙峋 峭壁 头晕目眩 小心翼翼 jiè s?ng yū péng chuò nà hǎn lín xún qiào xuàn yì 1、积累字词 预习检查： 2、根据意思写出相应的词语或解释词语 （1）形容十分恐惧不安（ ） （2）谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子（ ） （3）形容人十分瘦（ ） （4）头发昏，眼发花，感到一切都在旋转 （ ） 训诫： ? ? 纳罕： 啜泣： 告诫、教导。 惊奇、诧异。 抽噎，抽抽搭搭地哭。 心惊肉跳 小心翼翼 瘦骨嶙峋 头晕目眩 本文是一篇叙事散文。 散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的一种文学样式。 根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文、抒情散文和哲理散文。散文的特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散’指立意明确,主题鲜明而集中。 文体解读 整体感知 听读课文， 思考： 1、本文主要讲述了作者一次怎样的人生经历？ 2、作者用哪句话结束了人生经历的讲述？ 3、在这种经历中，作者领悟到了什么？ 默读文章，组织学生准备复述课文，注意要求： 1、理清故事发生的时间、地点、人物。 2、把握故事情节结构。（起因、经过、结果） 3、尽量用自己的话 。 1、故事发生在美国哪个城市？ 费城 2、故事发生距今多久？ 57年前 3、故事发生在当时的什么时间？ 7月里一个闷热的日子 4、故事发生的原因是什么？ 因为天气闷热，无聊、想找一些新的花样来玩。 5、“我”为什么拿不定主意？ 因为8年来“我”一直有病，母亲叫“我”不要冒险。 6、爬上悬崖的一共有几个孩子？有名字的两个孩子分别叫什么？ 一共有6个小男孩。内德和杰利 7、那座悬崖有多高？岩石架有多高？ 大约只有20米高；约为6.7米（因为小岩石架离崖顶还有三分之二的路程） 8、所有的孩子都爬到岩石架了吗？所有的孩子都爬到崖顶了吗？谁没到？ 是的；不是；“我” 9、“我”在爬山中遇到了什么困难？ “我”爬到岩石架上，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧；小伙伴们都离“我”而去。 10、谁叫来了“我”的父亲？ 杰利 11、“我”是怎样脱险的？ 在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。 12、脱险后，“我”有什么感觉？ 巨大的成就感。 第一部分：（1—15） 冒险 脱险 文章结构 第二部分：（16—22） 第三部分：（23） 感悟 1、 读第一部分，划出描写“我”的心理状态的词语。这些词语描写出“我”当时的一种什么心理？? ? 全身颤抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面扑扑乱跳、吓得几乎要晕倒、软弱地