《走一步，再走一步》素材2.docVIP

走一步再走一步教学反思 这课上完后，感觉不太好。这节课的设计我主要是和各种阅读的方法相连，让学生充分利用文本，挖掘教材，理解文章内容和思想以及文章的写法，培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，注意基本技能的训练。主要有以下几个亮点： 导语的设计。 一上课我就播放了国语版的歌曲《爱拼才会赢》，振奋学生的精神，听完歌曲，畅所欲言听后感。歌为心声，面对困难我们不仅要有拼命三郎的狠劲，更要有良好的心态和超于常人的智慧，把困难分成若干小问题，逐个解决，就能战胜大困难，走向胜利和成功。这节课我们就讲述一个小人物做出英雄壮举的故事，顺利导入新课，创设了很好的教学情境。 二、问题的设计和方法的指导。 1、这个故事叙述了一件什么事？指导学生概括的方法，抓住记叙的六要素，时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，用简洁的语言表述出来。（复述故事） 2、这个小故事告诉我们一个什么道理？这是本文的中心。一篇文章的主旨往往在结尾几段点出来。让学生从文中找出本文的主旨句：“我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”再让学生说说对这句话的理解：在人生的道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。这样既理解了文章的主旨又理解了文章的题目，也知道了怎样从文本中找一篇文章的主旨。 3、文中写了几个人物？概括他们的性格特点。这个题型在阅读中经常出现，要指导学生解题的方法。回归文本，从文章确定答题的大致范围，一段一段按顺序找能概括其人物的性格特点，如果有的段落没有词语，就从所做的事中或者这个人的语言、动作等概括起特点。 4、写法探究。首先是写作顺序。把记叙的几种顺序告诉学生，让学生分析本文的记叙顺序是顺叙。其次点拨学生说出以小见大的写法。 5、作业练笔。通过课外阅读的训练，就锻炼了学生阅读理解的能力，又加深了对本文的理解，对学生感悟本文蕴含的人生哲理也又很大的帮助。从效果来看，还不错。 这节课也有几点不足： 学生理解还不能到位，不能深挖文章的主旨，作者的人生经历和对自己人生的感悟明显脱节。 教师方面备课有欠周到，如能就本文中心从写作方面着手，效果应该更好。 教学环节上，由于时间紧凑，忽视了对文章有感情的朗读，教学中有的学生对课文内容还不熟悉。 合作探究活动流于形式，教师引导的太多，学生自主的少。 学生反馈不及时，总有尾大不掉之感。