《走一步，再走一步》解读稿教案.docVIP

《走一步，再走一步》解读稿 解读内容 1、教材分析 2、教学目标分析 3、教学方法与策略的选择 4、教学过程与信息技术在各环节中对重、难点的突破 5、素材的处理 6、反思 一．教材分析 美国作家默顿?亨特的《走一步，再走一步》是人教版语文七年级﹝上册﹞第三单元第三课，。本单元以人生为主题组元，所选课文都是抒写人生感悟的精彩篇章。 本单元的阅读教学，要求整体把握课文内容，用心领会写作意图，并要求学生能够联系自己的生活体验，思考人生的大问题。对课文的探究，品味，通过有创新，有价值的设疑，引导学生合作研讨，重视过程和方法，着眼于语文学习的养成教育。对于课文中富有哲理的精彩语句，要指导学生积累，丰富语言，并通过模仿加强语言运用，提高表达能力。 　　《走一步，再走一步》一文写的是童年时的一次“脱险”经历而感悟的生活哲理。在人生的道路上，艰难险阻不可怕，大困难可以化整为零，化难为易“走一步，再走一步”定能战胜一切困难。 二．教学目标分析 根据新课程标准和教材分析，结合学情实际，本节课确定教学目标如下： 1、学会速读，把握记述文六要素，训练学生准确地复述课文的能力。 2、感受文中的心理描写和语言描写，体会作者的思想感情 3、联系生活实际，联系自身生活体验，感悟生活哲理。?4引导学生多角度解读课文和品味语言。 教学重点： 引导学生体会文中所蕴含的生活哲理。 教学难点： 引导学生多角度解读课文和品味语言。 三．教学方法与策略的选择 启发式教学法 以问题为载体 设置情境激发兴趣 主体教学法 以学生为中心 把握字词理清文意 情景教学法 以多媒体为手段 直观演示升华理解 四．教学过程与信息技术在各环节中对重.难点的突破 教学环节 教师活动 学生活动 信息技术手段 信息技术作用 导入新课 播放作者的事迹和课文朗读 观看视频，奠定感情基调 视频 营造气氛，激发学生的学习兴趣 预习检测 以抽查的方式让学生掌握文章重点字词 掌握重点字词 电子白板 运用形式多样的电子白板功能，增大课堂容量，提高效率 走进文本整体感知 出示问题，让学生知识抢答 知识抢答 图片 电子白板 图片分幅展示，有效地激发了学生的兴趣。 合作探究 让学生联系自己的生活，讲讲“吃一堑，长一智”的经历 将自己的生活经历说出来与同学们分享 图片 让学生更透彻的理解课文内容 拓展延伸 让同学们多角度地阅读，结合自己的生活体验与反思，发表自己的看法。 讨论：你最喜欢文中的哪个人物，为什么？或最不喜欢哪个，为什么？ 畅所欲言，谈感受 图片 激发学生的情感 课堂小结 总结本堂课的内容 归纳本节课的学习内容 图片 归纳总结 布置作业 让学生将自己生活中遇到困难时的处理方法写出来 写一篇短文在班内交流。 图片 五. 素材的处理 六. 反 思 1、学生注意力集中在图片、视频部分，对讲授内容兴趣不高。 2、由于运用了课件，板书相应弱化了，对部分需要学生重点掌握的的知识淡化了。 3、语文课应该重视诵读，但在知识传授过程中，本堂课诵读的力度不够。 教学环节 教师活动 学生活动 信息技术手段 信息技术作用 导入新课 播放作者的事迹和课文朗读 观看视频，奠定感情基调 视频 营造气氛，激发学生的学习兴趣 预习检测 以抽查的方式让学生掌握文章重点字词 掌握重点字词 课件展示，手机拍照通过QQ文件传输发到电脑上师生互动 运用形式多样的电子白板功能，增大课堂容量，提高效率 走进文本整体感知 出示问题，让学生知识抢答 知识抢答 课件展示 图片分幅展示，有效地激发了学生的兴趣。 合作探究 让学生联系自己的生活，讲讲“吃一堑，长一智”的经历 将自己的生活经历说出来与同学们分享 课件展示 让学生更透彻的理解课文内容 拓展延伸 让同学们多角度地阅读，结合自己的生活体验与反思，发表自己的看法。 讨论：你最喜欢文中的哪个人物，为什么？或最不喜欢哪个，为什么？ 畅所欲言，谈感受 课件展示 激发学生的情感 课堂小结 总结本堂课的内容 归纳本节课的学习内容 课件展示 归纳总结 布置作业 让学生将自己生活中遇到困难时的处理方法写出来 写一篇短文在班内交流。 课件展示