《新媒体环境下典阅读育人途径的实践研究》.docVIP

《新媒体环境下经典阅读育人途径的实践研究》 《经典阅读促进中职校园文化建设的实践研究》 课题学期工作安排（2016年4月） 为推动课题有序进行，保持课题常态化、动态化研究过程，按照课题开题报告中制定的研究目标和内容，本学期将从以下几方面着手明确课题组成员分工，并积极开展各项工作： 一、两项课题的研究内容 《新媒体环境下经典阅读育人途径的实践研究》研究内容： 1. 新媒体环境对传统阅读方式冲击与影响的研究； 2. 新媒体环境下，影响经典阅读途径选择的因素研究； ① 对中职生阅读动机和兴趣的研究； ② 对经典阅读篇目选择的研究； ③ 对现有校本条件的研究； 3. 新媒体环境下，经典阅读途径实施的研究。 ① 开发适合中职生阅读校本教材的研究； ② 经典阅读活动设计的研究； ③ 经典阅读促进校园环境文化建设的研究； ④ 经典阅读促进中职生行为素养变化的评估研究。 《经典阅读促进中职校园文化建设的实践研究——以昆山花桥国际商务城中等专业学校为例》研究内容： 1. 对中职生经典阅读现状的调查研究； 2. 开发适合中职生阅读的校本教材的研究； 3. 经典阅读活动设计的研究； 4. 经典阅读促进中职校园文化建设的研究； 5. 经典阅读促进中职生行为素养变化的评估研究。 目前郭金辉老师已申报昆山市级课题《中职经典阅读校园微信平台的建设研究》。 二、课题组成员责任分工 子课题一：经典阅读与校本教材开发的研究（张慧玲、荀巧孜、王君、罗凤英） 子课题二：经典阅读校园网、校园微信的建设研究（郭金辉、郁春兰） 子课题三：经典阅读与主题活动开展的研究（张慧玲、赵树文、陈昌明） 子课题四：经典阅读与校园环境文化建设的研究（王志达） 子课题五：对中职生经典阅读现状的调查研究（赵冬娟） 具体分工： 1. 张慧玲：负责课题整体设计，经典诵读及“孔子学堂”校园文化氛围布置，校本教材编写，活动组织开展，校园微信推送，过程材料搜集，课题评价总结； 2. 陈昌明：经典诵读课题活动及“孔子学堂”活动策划，组织开展； 3. 赵树文：经典诵读课题活动及“孔子学堂”活动策划，组织开展； 4. 郁春兰：课题活动开展，“孔子学堂”校园微信（传经送典、传统文化等）编写，校本教材编写（经典诵读校本教材等），过程材料搜集，课题总结等； 5. 罗凤英：课题活动开展，经典阅读校园微信（名言箴句）编写，校本教材编写（名言、经典诵读校本教材）等； 6. 荀巧孜：经典诵读社团组织开展，经典阅读校园微信（经典散文）编写，校本教材编写（经典诵读校本教材）等； 7. 赵冬娟：课题活动开展，经典阅读校园微信（经典小说）编写，校本教材编写（经典诵读校本教材等）等； 8. 王 君：课题活动开展，校本教材编写（名言、经典诵读校本教材）等； 9. 郭金辉：校园网经典诵读网站建设，校园微信发送，及相关信息化建设及技术指导等工作； 10. 王志达：经典诵读及“孔子学堂”校园文化氛围布置，校本教材美术编辑，课题会务安排等； 三、校园微信推送具体安排： 每周发送3篇（根据学校整体新闻发送量调整），发送的内容包括两个板块，经典阅读（经典诗歌，经典散文，经典小说，名言箴句），以及“孔子学堂”（传经送典，传统文化，主题活动）。 （一）经典阅读总负责人：张慧玲 内 容 经典诗歌 经典散文 经典小说 名言箴句 信息推送 负责人 张慧玲、王君 荀巧孜 赵冬娟 罗凤英 张慧玲 郭金辉 上交时间 每周一 每周二 每周三 每周四 （二）孔子学堂总负责人：陈昌明 内 容 传经送典 传统文化 主题活动 信息推送 负责人 郁春兰 张慧玲 张慧玲 张慧玲 郭金辉 四、本学期开展的活动安排 本课题结合“孔子学堂”中传统文化、经典要义的核心，一方面结合传统的育人途径，着重从“仁义礼智信”五方面进行校园文化渗透，分五个学期进行。本学期重点围绕“仁”开展活动，内容包括：感恩、孝亲、友爱、尊师、爱校、爱国、公益等，开展“经典阅读”系列主题活动，达到“润物细无声”的效果。本学期的经典诵读主题为“诵读经典，涵养生命”。（详见附表） 另一方面巧借现代新媒体的手段，通过校园网、微博、微信等手段，创设良好的经典育人氛围，开发适合中职生阅读的校本教材并加以传播。将经典阅读与环境、校本教材、德育结合起来，从而促进校园文化建设。本学期的工作重点是开发编写《校园微信名言推送集萃》。（见附页） 五、其他工作安排 1. 所有开设与课题相关公开课的教师，请保存好教案、照片、教学录像等资料，照片（2张）及录像、电子稿教案交给郁春兰老师； 2．每学期进行一次课题成果统计，请按照表格要求将成果复印件及电子稿，原件拍成照片，交给郁春兰老师，课题成果必须与课题高度相关； 3. 校园网课题资料上传：课题组成员自行上传个人成果，总负责人：张慧玲老师，技术指导：郭金辉老师