《金色花》人教版七年级上 牡丹江实验中学 商玉荣.ppt

学习目标 1.搜集并阅读泰戈尔的诗文《飞鸟集》、《新月》 2?收集表达母爱的诗歌、名言，也可是刚才的即兴创作，制作成卡片，回家送给妈妈。 泰戈尔 牡丹江市实验中学 商玉荣 情境 导入、走进母爱 有感情地朗读课文，体会浓浓的母子情。 知识与能力目标 把握人物形象，学习和借鉴借助一种具体事物抒发感情的表达方法 过程与方法目标 体验人间至爱亲情，激发学生关爱、回报母亲的炽热情怀。 情感态度与价值观目标 朗读诗歌、感受母爱 诗歌朗读的技巧指导： 1.划分节奏（语速、停顿恰当） 2.标出重音（读准语气、语调） 3. 读出情感（把握感情基调 ） 《金色花》：轻松活泼、舒缓温馨， 应读出母子之爱和儿童特有的调皮 思考：一首诗就是一幅画面，这首诗向我们展现了一幅怎样的画面呢？　　 1.初读诗歌，整体感知 采用自己喜欢的方式大声地、纵情地朗读诗歌（读时注意重音、语速、节奏和感情） 2.花样竞读，把握形象： 朗读展示：各组推荐一名朗读最好的进行朗读ｐｋ。点评:自评互评。 学法指导：朗读可以从声音是否洪亮、读音是否准确、是否读出人物感情、语音、语调、节奏等方面来评价。 　我读出了一个__________的孩子 我读出了一位__________的妈妈 2.花样竞读，把握形象： 孩子　（活泼　　可爱　　孝顺　　顽皮等等） 妈妈　（慈爱　　温柔　　美丽　　勤劳等等） 　 1、组内合作、质疑释疑、交流展示(组长巧安排，人人闪光芒）。 2、邻组讲解，其他同学进行订正及补充。 Ａ、我”想变成一朵金色花？为了好玩吗？ Ｂ、孩子为妈妈做了那些事，为什么却不告诉妈妈？ Ｃ、作者为什么把“我”想象成一朵金色花？（探究金色花的象征意义，理解本文主旨 ） 合作探究、享受母爱 落实行动、回报母爱 我们该怎样报答母亲呢？你觉得今后怎样做？ 各小组选择喜欢的方式也可以参考以下的活动形式： 1.(写作、绘画、吟诗、实际行动，提倡小组合作完成) 2.创意板书设计3.表演背诵母爱的诗词。 4。讲有关母爱的的故事等等. 创意表达---- 探讨本文托物言情的写法 托物言情：是以物写人，通过赋予意象某种人格化特征，来寄托作者的某种情感。这首诗借助一种具体的形象——金色花来抒发对母亲的爱， 拓展延伸、升华母爱 激情悟创、升华母爱 请以“假如我变成了．．．．我将----“句式，写一段话或一首诗来表达对母亲的爱 探讨写法 想象创作 突破难点 交流感悟 脚步到达不到的地方想象可以到达 （六）板书设计 书画母爱 泰戈尔 可爱 关 爱 调皮 孝顺 妈 回 报 温柔 美丽 妈 慈爱 作业布置 Content Layouts Content Layouts Content Layouts Content Layouts Content Layouts Content Layouts Content Layouts Content Layouts Content Layouts Content Layouts Content Layouts Content Layouts Content Layouts Content Layouts Content Layouts Content Layouts Content Layouts