初三年级英语读写能力的培养.docxVIP

　　贵阳第二实验中学经过初一、初二两年的教学，学生在听、说、读、写诸方面都有了不同程度的提高。 　　进入初三年级后，我们面临的任务是如何抓好学生的读、写能力的培养；使学生进一步提高阅读水平；提高阅读理解和写的正确率。 　　在听、说、读、写全面训练的基础上不同阶段略有则重。 　　学生进入初三后，在继续发展听、说能力的同时要重视培养他们的读写能力，使其听、说、读、写全面发展。 　　我们实验二中初三年级组从开始使用九年制义务教育初中英语新教材以来，始终坚持集体备课，并根据每一册教材的教学任务及学生中所存在的主要问题，认真学习，领会新大纲精神，分析、研究、熟悉教材，制定出各学年的教研课题。 　　如初一抓好书写能力的培养，搞好语音入门教学。 　　初二注重朗读训练集体朗读、个人朗读初三认真抓好中心课文读、写能力的培养。 　　为充分利用课堂45分钟的有效教学时间，我们根据第三册课本教学内容的设置，每单元用4—5课时进行教学；教师在备课时以单元为单位，集中拟出本单元的教学目标，教学要求、词汇、短语、语法、固定搭配及难句分析等。 　　将教材中故事性强的课文和生活语言较丰富的对话作为教学的中心内容，也作为训练学生读写能力的语言材料。 　　如26101422182630343842—434654在教学中我们采取以下措施，帮助学生理解课文，掌握学习内容。 　　1、每单元的第一课时用于集中识词，句型操练，