人体工程学教学大纲.docVIP

PAGE PAGE 1 《人体工程学》 Ergonomics 【课程编号】 【课程类别】 【学分数】 【先修课程】 【学时数】 【编写日期】 【适用专业】艺术设计通用 教学目的、任务 锻炼学生对场景尺寸的把握性，对家具尺寸的把握性，练习眼睛感觉偿尺寸。 锻炼学生对生理感觉，心理感觉的认识，掌握生理学、心理学、环境心理学、人体测量学，这几个重要的研究对像，使之运用到现实生活当中，掌握其基本规律。 课程教学的基本要求 要求学生在经过大量的练习后达到掌握，环境感知，心理感知，人体尺寸，人与环境尺寸为主要目的，为以后的深入专业学习打下重要的基础。 教学内容和学时分配 （一）总论 学时（课堂讲授8学时+课程实验8学时） 1、 概论 2、人体测量学与人体尺寸 3、作业环境中的人体因素 4、家具设计中的人体因素 主要内容： 人体工程学发展的历史 人体工程学研究的主要内容 人体工程学研究的方法 人体工程学研究的主要内容大致分为三个方面: 工作系统中的人。 工作系统中直接由人使用的机械部分如何适应人的使用。 环境的因素。 1.生理学 2.心理学 3.环境心理学 4.人体测量学 人体测量学与人体尺寸 1、人体测量学 2、人体尺寸 家具设计中的人体因素 1、座位的设计 2、坐的解剖学和生理学 3、床的设计 教学要求：（必备项） 对尺寸理解考试 其它教学环节（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）： 市场调查阶段 （二）第二章 学时（课堂讲授16学时） 主要内容： 1、人的知觉、感觉与室内环境 2、心理、行为与空间环境 3、室内环境与环境评价 教学要求： 人的知觉、感觉与室内环境 人的知觉、感觉与环境之关系 视觉与视觉环境设计 听觉与声环境 触觉与触觉环境 心理、行为与空间环境 建筑是由空间构成的以人为核心的并为人服务的环境。所以人的心理与行为与建筑这种空间环境形成了相互紧密联系又互相影响的关系。 一、人的心理与空间环境之关系 二、人的行为与空间环境 三、行为特性 行为的把握： 四、人的行为习性 五、室内环境与行为计划 室内环境与环境评价 一、室内环境 二、办公室的工效学 三、厨房中的工效学 四、室内环境评价 其它教学环节： 讨论课 （二）第三章 学时（课堂讲授16学时） 主要内容： 个案分析、作业辅导 教学要求： 就典型案例的讲解与分析，贯穿与巩固所学的知识 贯穿与巩固所学的知识，分析深入。 设计、制作、出图 教学重点、难点及教学方法 1、任课教师根据教材制定教学教案或课件讲授课程； 2、运用启发试和讨论试教学方法； 3、通过作业的比较和讲评，使学生掌握基本的要领； 4、对案例的各种分，使学生深入巩固学识； 考核方式及成绩评定方式 1、初步了解人体尺寸，人体环境尺寸 2、市场家具尺寸考查 3、了解生理环境、心理环境 4、空间环境运用设计 评分标准： 1、本课程评分以百分制计； 2、任课教师对整个学习过程的评定，占30%； 3、课程作业及试卷由专业教师集体评分，占70％。 评分主要内容： 1、否掌握本课程的基本知识点和理论 50% 2、能否按课程教学要求，按质、按量、按时完成作业、课堂纪律与表现等 20% 能否掌握科学的学习方法、具有一定的创造能力，并在完成作业过程中有所体现 30% 教材及参考书目 教材：《室内人体工程学》 张月 中国建筑工业出版社 教参： 《人与室内环境》，魏润柏，中国建筑工业出版社，1985 《人体尺度与室内设计》，龚锦，天津科学技术出版社，1987 《环境心理学与室内设计》，常怀生，中国建筑工业出版社，2000年 《室内设计手册》，小原二郎，中国建筑工业出版社，2000年 修（制）订人： 审核人：