一课三研 连环跟进.ppt

* 一课三研 连环跟进— 上海市本溪幼儿园“以课例为载体推进园本教学研修”的经验学习汇报 概念阐释 “一课”：指主题中的一个教学活动。 “三研”： 针对同一活动内容, 由不同的教师进行多次教 学实践活动,以求通过滚动 式教研,促进教师教育 行为的跟进. 一研 (又称“靶子”课) 由一位涉教未深 的职初教师执教 二研 (又称示范课) 由专家教师 应彩云执教 三研 (又称跟进课) 由另一位青年 教师执教 “连环跟进”指：从“一研”到“三研”的实践、反思过程 课例：集体活动《一家人》 教学目标：激发对家人的爱 选自上海市二期课改教师参考用书 4—5岁《学习活动》（中班上学期） 主题——“我爱我家” 研究的专题：教师的提问与有效教学 第一研 实践反思 发现问题 选择 活动的主题 研究的专题 职初教师执教 分析诊断 寻找核心问题 集体看课 全程拍摄 集体讨论、设计 （形成原设计） 探究问题的成因 讨论克服的方法 调整原设计 形成新方案 一研（教研活动）的流程 一研（实践活动 执教者：职初教师） 教学活动名称——一家人（中班上学期） 1．妈每天帮我洗澡，她对我很好的。 2．我最喜欢爸爸，他会给我买玩具。 你为什么喜欢妈妈？ 1．我最喜欢妈妈。 你最喜欢家里的谁？为什么？ 教师小结：家里人都长得不一样，有的胖、有的瘦，有的高、有的矮，有的头发 长、有的头发是短的。 我爸爸是矮矮的，妈妈是高高的，爸爸喜欢吃方便面。 我爸爸的肚子很大。 1)他喜欢喝酒。2)我爸爸也喜欢喝酒。 2)我爸爸也喜欢喝啤酒,妈妈说它是啤酒肚,我和妈妈都不喜欢。 3)我爸爸妈妈都戴眼睛的。 4)我爸爸妈妈都是短头发的。 他们长得什么样？ 1)教师回应说吃方便面会长不高,以后少吃方便面。 2)教师跟问,怎么会肚子大的？ 3)除了有高矮，家里人还有什么样子？ 我家里有3个人。 刚才介绍的都是爸爸、妈妈和自己，那么你们家有几个人？ 1、我家里有爸爸、妈妈。我的爸爸最高，妈妈没他高，我最矮 ……。爸爸高高的，戴眼镜，胖胖的。 2．他（爸爸）喜欢睡懒觉。我每天早晨最早起来，我长得很瘦 3. 我爸爸妈妈都是戴眼镜的。 （幼儿边看着照片边回答，教师把照片贴在黑板上，让幼儿 集体观察，相同的问法与做法，重复问了8个幼儿） 你家有些谁？他们长得什么样？ （提示：幼儿自带一张全家福的照片，教师试图用这两个问题启发幼儿讲出家人的主要特征） 幼儿答 教师问 一研（教研活动） 执教者的困惑— 活动气氛沉闷 孩子注意易分散 该怎么办？ 教师们的反思— 反思一： 问题过多 容量过大 反思二： 互动低效 缺乏生生互动 反思三： 情感激发不到位 讨论之一 组长：反思一、教师的提问是否合适 反思二：提问是否能引领幼儿积极互动 问题的量过多 提问方式单调 师生互动低效 缺乏生生互动 一研（教研活动） 注意避免重复性提问 多角度变换提问方式 预设的解决方法 巧用“以点带面”的提问方式 及时把个别问题转换成共性问题 情感激发 不到位 （上述其它反思的 解决方法，执教者 应见机行事） 一研（教研活动） 创设有趣情境 调动参与热忱 预设解决方法 注意小结语的提升 加强情感渗透 一研（教研活动） “第一研”从职初老师的教学活动中找到了问题和 问题的成因以及克服的办法。 ※如何更好地以问题促使师生、生生互动？ ※如何将情感的激发融入到提问设计与回应策略之中？ 二研预告 第二研 伙伴合作 专业引领 实施新方案 特级教师执教 现场观察 对应的细节 集体看课 全程拍摄 分析研讨 提炼经验 汲取成功经验 再次完善设计方案 二研（教研活动）的流程 教师小结：爸爸妈妈做那么多事情都是为了我们。（这样的小结要深情地表达，才会煽情。） 你为什么喜欢妈妈？ 第三个环节：喜欢爸爸妈妈 平时，爸爸妈妈做什么事情的时候，你最喜欢？ （教师及时呼应：为什么喜欢妈妈烧饭？） 你最喜欢家里的谁？为什么？ 教师小结：不管爸爸妈妈长得什么样子，我们都很喜欢。 教师小结：家里人都长得不一样，有的胖、有的瘦，有的高、有的矮，有的头发 长、有的头发是短的。 第二个环节：爸爸妈妈的样子 我们每天和爸爸妈妈在一起，对爸爸妈妈已经很熟悉，那么爸爸妈妈长得什么样子呢？ 你们看老师长得什么样子的？（是的，白白的皮肤，长长的头发是应老师的样子。 他们长得什么样？ 1)教师回应说吃方便面会长不高,以后少吃方便面。 2)教师跟问,怎么会肚子大的？ 3)除了有高矮，家里人还有什么样子？ 家里有没有不是三口人的？ 接着出示七口之家的图