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　　初中生数学学习力的培养 　　作者鲍成方 　　美国哈佛大学校长说如果将人看做一棵树，学习力就是树的根，也就是人的生命之根。 　　我们评价一个人在学习上是否具有学习力，不是看这个人在学校时的成绩好坏，也不是看他的学历有多高，而是要看这个人具有多强的学习力。 　　因此，作为数学教师，我们要努力培养学生的数学学习力。 　　初中生数学学习力是初中生数学学习的动力、能力、毅力和创造力的综合。 　　动力、能力、毅力、创造力四个要素有一个从低级到高级的逻辑顺序，它们相互联系、相互依赖、相互促进。 　　那么在一节课中如何培养学生的学习力呢？ 　　根据《义务教育数学课程标准》编写的新教材在内容的编排上注意到了过程再现的重要性，为学生自主探索、亲身实践、合作交流提供了大量素材。 　　作为教师，就要根据数学教学的新理念和学生的实际，让学生充分地动脑、动手、动口，不断地发现、总结、归纳，在合作、交流中达到教学的新境界。 　　教师则要把教学着眼点放在聆听、启发、引导、激励、信任上，想方设法设置情境，调整课堂氛围。 　　不仅在新授课，习题课也要注意培养学生的学习力。 　　下面我以一节习题课为例，谈谈初中数学学习力的培养。 　　七年级上第二章复习题18题桌上有3只杯口朝上的茶杯，每次翻过来2只，能否经过若干次翻转使这3只杯子的杯口全部朝下？7只杯口朝上的茶杯，每次翻转3只，能否经过若干次翻转使这7只杯子的杯口