连减的简便计算教案.docVIP

PAGE PAGE 4 连减的简便计算 寮步镇河滨小学：钟圆照 教学内容：教材P39例1 教学目标：（1）让学生在解决问题中理解连减的简便计算方法，体验计算方法的多样化。 （2）使学生感觉数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 （3）培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发现思维的灵活性。 （4）培养学生爱读书的好习惯。 教学重点：注意正确理解算法多样化、个性化的实质。 教学难点：加减法运算中简便计算的实际运用。 教学准备：卡片、课件等。 教学设计： 创设情境，导入新课。 师：同学们，在这春暖花开的季节，如果放假一周，你最想做什么？ 生１：。。。。。 小组合作，探究新知。 （１）出示情境图。（多媒体演示） “李叔叔昨天看到第66页，今天又看了34页。这本书一共234页，还剩多少页没看？” 师：现在是踏青的好时节，李叔叔打算外出旅游，在出发前，他查阅资料，请同学们看：你从图上能了解到什么信息？ 生１：我了解到李叔叔正在阅读《自助旅行》这本书。 生２：我了解到他昨天看了６６页，今天又看了３４页。 生３：我还了解到这本书一共２３４页。 师：要解决的问题是什么？ 生：还剩多少页没看？ 师：这个问题你会解决吗？ 生齐：会。 师：好，把自己想法在小组内交流交流，看看有什么好办法。 （２）、小组交流，汇报。 师：你们是怎样想的？ 生１：我们是从这本书的总页数里先减去李叔叔昨天看的６６页，再减去今天看的３４页，算出还剩多少页没看。 生２：我们先算出李叔叔昨天和今天一共看了多少页，然后再从总页数里面减去看过的页数，就是剩下多少页没看。 生３：我们的方法和第一组差不多，只是先技掉今天看的３４页，再减去昨天看的６６页。 随学生板书：234-66-34 234-（66+34） 234-34-66 师：同学们用不同的方法解决这个问题，讲得很有道理，那李叔叔到底还剩多少页没看呢？好，请拿出练习本，请你从这三个算式中选择一个进行计算，然后在小组里交流一下。 师：都算完了吗？你是用哪种方法进行计算的？ 生：我是用第二种方法。 师：选这种方法的同学请举手。哦，这么多同学都选择这种方法，请你来说理由。 生：用这种方法算起来比较简便，66+34刚好是100。 师：是吗？谁还有不同的选择？ 生：我选的是第三个算式，我认为第三种方法算起来也比较简单，因为234-34正好得200。 师：有道理。选第一种的请举手？噢，只有几个同学，“这种方法计算起来比较麻烦。” 师：同学们，我们用不同的方法解决了李叔叔旅行中的问题。 （3）、小结：通过解决问题可以看出，在计算连减时，有多种多种方法，可以从左往右按顺序计算；出可以把减数加起来，再从被减数里去减；还可以先减去后面的减数，再减去前面的。我们可以根据算式中数据的特点选择合适的算法，进行连减的计算。 （4）现在我们把234改成266，再想一想，你认为怎样算简便？（学生思考回答） （堂上质疑） 师：希望同学们在题时，一定要认真审题，根据数据的特点，找出简便的方法进行计算。 堂上练习，巩固新知。 （１）、P41第一题。 （２）、判断题。 （３）、独立完成Ｐ３９，做一做第一题。 （４）、独立完成Ｐ３９，做一做第二题。 堂上作业，学以致用。 　学生在堂上完成作业，当堂批改，进行查漏补缺。 课堂评价，全课总结。 七、板书设计：（略）同学们在运用不同方法解决问题的过程中，了解了连减计算的不同方法，并且都能把所学的知识巧妙的运用到生活中，希望你们平时多留心，多观察，发现和解决更多的数学问题，获得更多的数学知识。 七、板书设计：（略） 附： 堂上作业 四（6）班 姓名： 成绩： 一、用简便方法计算下面各题： (1)372－126－74 （2）238－87－138 = = = = = = （3）964－464－250 （4）565－(65＋150) = = = = = 二、河滨小学买来作业本1288本，其中单行本712本，课文本288本，其余的是田字本。求学校买来田字本多本？（用两种方法解答） 自我评价： 自我评价： A、很满意 B、较满意 C、满意 D、不满意 小老师签名： ；评语：