三项评比j教学设计两栖动物的生殖发育高建北.docVIP

PAGE / NUMPAGES 盱眙县“三项评比”参赛作品 《两栖动物的生殖和发育》 学校：盱眙县实验初级中学 科目：__生物___ 类别：__教 学 设 计 姓名：__高 建 北_____ 时间：__2012-12-2______ 电话：__ 苏科版生物八年级上第十九章第二节 《两栖动物的生殖和发育》教案设计 主备人：高建北 【教案背景】 教案对象：八年级学生教案学科：生物课时：1课时 【教案目标】 1.知识目标 （1） 描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。（重点） （2） 通过比较蝌蚪与成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育。 2.能力目标 通过调查和查阅资料，学生能收集、整理和分析资料。 3.情感、态度与价值观 通过调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境、关注环境变化的意识。 【教材分析】 教材通过讲述两栖动物的生殖发育过程，让学生认识到它们是从水生到陆生过渡的类群，具有初步适应陆地生活的结构特征。学生通过对两栖动物的生殖与发育过程的观察与学习，获得感性认识。质疑、自主探究、生生合作，进一步培养学生观察问题、发现问题、分析问题的能力，从而在学习中关注生物的生殖与发育、种族繁衍、生物与环境关系的意义以及生物进化的规律，唤起学生保护环境珍爱生命的意识。 【教案策略】 对于青蛙的生殖过程和发育特点，以设置问题引入，启发式教案层层深入。贯穿其中。对于蝌蚪和成蛙在外部形态上的不同点，教师出示图片视频进行对比，学生先独立思考再进行小组合作交流。 以“自主、探究、合作”为学生学习的基本形式，以培养学生科学素养为指导。采用“创设情景——观察思考——分析讨论——归纳总结——得出结论”的教案模式，融合直观式、讨论法、比较法、归纳交流法等多种教案法，实现师生互动，生生互动。 【教案重点】 青蛙的生殖过程和发育特点 【教案难点】 早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。 【课前预习】 1、除青蛙以外，蟾蜍．夫鲵，蝾螈等，也都是____?动物。它们的____?和____?具有许多共同的特点。 2、循着蛙呜．悄悄来到水边．就会发现正在呜叫的青蛙，它们的口角有一对____?，鼓起来又瘪下去。这就是____?蛙。 3、仔细观察雌雄蛙的抱对地方的水面．还会发现水中漂浮符一片片胶状透明的东西，里面有许多____?的小点．这就是青蛙产下的____? (里面有许多____?)。 4、同青蛙一样．其他两栖动物的生殖和幼体发育必须在____?进行．幼体要经过____?发育才能上陆生活。 1、两栖 生殖 发育 2、呜囊 雄 3、深色 卵块 受精卵 4、水中 变态 【教案过程】 教案流程 教 学 内 容 设计意图 教 师 活动 学 生 活 动 课 题 引 入 导入： 多媒体显示：在一望无际的稻田里蛙声一片的图片 教师设疑 1、看到这个场景后，人们为什么会感到丰收的喜悦？ 2、青蛙的鸣叫意味着什么？ 根据学生的质疑板书： 两栖动物的生殖发育 1、观赏图片： 联想到辛弃疾的一句名词：稻花香里说丰年，听取蛙声一片 2、释疑： 3、概括总结： 青蛙是田间卫士，蛙鸣又象征着蛙的生殖 通过辛弃疾的词创设情景，激发学生的探究心理，同时渗透人文精神的教育。 教与学的方法： 图片欣赏，质疑，释疑，进一步探究 青 蛙 的 生 殖 设疑： 1、你见过正在鸣叫的青蛙吗？ 2、是不是所有的青蛙都在鸣叫？ 3、你见过过正在鸣叫的青蛙吗 4、出示青蛙的鸣囊图片 播放青蛙的生殖图片和录像： 对学生产生的疑问引导学生交流 根据学生的交流总结板书 一、青蛙的生殖 雄蛙排精 雄蛙排精 雌蛙产卵鸣叫 抱对 雌蛙产卵 受精 受精卵 释疑 不是所有的青蛙都在鸣叫。 学生带着极大的兴趣观看青蛙的鸣囊图片。 观看录像并形成新的疑问 1、雄蛙鸣叫的意义是什么？ 2、抱对的意义是什么？ 3、青蛙的生殖经历了哪几个过程？ 表达与交流，对新的质疑进行释疑 1、雄哇鸣叫为了吸引异性 2、抱对有利于提高受精率 3、青蛙的生殖过程包括：鸣叫、抱对、排卵、受精。 通过教师的质疑，播放录像，学生的合作交流三个环节，让学生 明确青蛙的鸣叫以及抱对的意义， 教与学的方法： 1、通过观看录像，培养学生提出问题的能力 2、通过小组合作交流学习，培养学生分析问题、解决问题的能力 3、通过概括总结，培养学生语言表达 能力和归纳能力 青 蛙 的 发 育 过渡： 蛙的受精卵又怎样发育成青蛙？ 你肯定听说过小蝌蚪找妈妈的故事吧 屏幕出示小蝌蚪找妈妈的图片 学生讲完故事后对照故事质疑： 小蝌蚪为什么找不到自己的妈妈？ 继续质疑由蝌蚪发育成青蛙形态结构到底发生了哪些变化？ 发放青蛙发育的标本 设疑： 1、青蛙的生活环境与蝌蚪有什么区别？ 2