巧用体育游戏进行主教材教学.docVIP

巧用体育游戏进行主教材教学 摘要：体育游戏是体育课堂教学中经常运用的教学手 段，也是体育教学内容的重头戏。如何运用游戏来进行教 学和开展活动，是每个体育教师都必须考虑的。本文主要 就如何巧用体育游戏进行主教材教学强化体育课堂教学效 果阐述了体育游戏的意义和实用性，并探讨了如何挖掘和 利用体育游戏。 关键词：体育游戏；主教材；教学 随着学校体育改革的不断深化和大众体育的迅速发展， 体育游戏以其鲜明的特点和特殊的功能，在学校体育、社 会大众体育中发挥重要作用，具有广阔的运用前景。特别 是人们对体育游戏功能的认识不断深化以后，体育游戏己 成为体育教学、运动训练和群众性活动的重要方式之一。 让快乐走进体育课堂，让体育课充满乐趣，实现这一 教学目标的重要手段是巧妙运用体育游戏，充分发挥体育 游戏的教学功能。 一、体育游戏在体育教学中的意义 新一轮课程改革中的中小学体育课程内容，体育游戏 在体育课的教学内容中占了很大比重，即每一堂体育课都 基本是贯穿在体育游戏教学中。每周三到四节的体育课、 每天一小时的体育活动、学生自发组织的游戏，使体育游 戏内容得到不断的创新和实施，并逐渐成为广大学生增强 体质、娱乐身心、陶冶性情的重要活动之一。但现在许多 学校的体育教学变得越来越正规化、竞技化、功利化、短 效化，导致以运动技术、运动技能为主线的体育课逐渐失 去应有的乐趣和地位，使得体育教学逐渐失去魅力、失去 学生、失去吸引力 ，体育教师也逐渐失去激情、失去 动力……，学生也失去了想象力和表现力……，严重阻碍 了体育教育的发展和新课程改革的实施，使体育课在某种 程度上失去了原来举足轻重的地位，出现了严重的“失 衡”现象。 体育教学的特点决定了教学时必须以学生为主体，教 师在教学过程中要努力使学生积极主动、自觉地参加练习， 承担运动负荷，并形成和运用动作技能，掌握运动技术。 学习者良好的生理技能和心理状况是实施这一过程的必要 条件，而体育游戏正好是这一条件形成的重要手段。体育 游戏在运动技术、运动技能教学中的正确运用，不但能改 善教学气氛，使单调枯燥、死板机械的技术练习变得生动 有趣、活泼，而且能提高学生学习的积极性，激发学生学 习的兴趣，促进运动技能的形成，丰富体育教学内容，从 而顺利完成教学任务。 二、体育游戏要立足“巧”字，主动融入主教材 中小学体育主教材很多都是从体育游戏中发展过来的。 在体育教学中，体育游戏逐渐成为运动技术、技能教学的 基础，是不可欠缺的教学环节。体育游戏本身就融体力发 展、智力发展、身心娱乐于一体，它既是游戏的组成部分 又与体育运动的发展密切联系。教师在课堂教学的设计与 实施中，应尽可能考虑让游戏服务于主教材。 实践证明，学生喜欢的大都是游戏性的运动项目，所 以教师必须利用学生这一心理特征，在进行主教材教学 时，有目的、有选择地穿插运用游戏式教学。这样使学生 能预见性地接触主教材、体验主教材、学习主教材。教师 在组织学生进行游戏练习时，应该预先设计、调整教学目 标，循序渐进地进入主教材的传授学习，抓住时机（即学 生的学习兴趣、练习热情、参与程度）及时强化主教材的 教学要求和学习要领，建立快捷、有效的直观教学理念， 使学生在快乐的学习氛围中完成主教材的学习任务。 比如，在篮球的投篮技术教学中，可利用移动中的篮 筐、桶或篓来让学生练投，这样的练习会更加有趣味。还 有，在运球技术教学中，可选用运球中“保护与破坏”的 游戏：学生在教师规定的活动范围内，每人一球，在运球 过程中主动破坏他人的球，并力争保护好自己的球不被破 坏。这样的游戏方式加大了练习的难度，增添了练习的趣 味性，有效的巩固了运球技术，提高了学生的控球能力。 另外，“折线运球，急停急起”，“一人运两球接力”等 游戏都能加强这方面的训练。在田径教学各种跑的技术训 练中，可采用趣味十足的“弧形跑”“圆形跑”“十字接力 跑” “转身冲刺跑” “背向起跑”等游戏来进行训练，这样 的练习更有针对性、强化性和巩固性。在投掷类的教学中， 可让学生进行投轻物或投准、投高、投远等游戏性的投掷 比赛，这些游戏比赛有效地提高了学生对投掷技术的掌握 能力，练习起来也趣味无穷。 所以在教学实践中，体育教师必须善于运用游戏，在 体育运动各个项目的基本技术教学中都可以配以丰富的游 戏活动，实现教学目标。 关键在于如何把一些基本技术创编到生动活泼的游戏 中，使其具有游戏的特点，符合学生的学习口味，激发学 生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生在学习中 达成和巩固动作技能，达到事半功倍的效果。 三、体育游戏要合理搭配，有机实施 教师在教学实践中要合理分配主教材与游戏内容，必 须根据学生不同的生理和心理特征组织体育教学，同时还 必须根据不同的教学目的选择不同的游戏教材。在考虑到 学生人数、年龄特点、性