做一回快乐的小者（四年级）.docVIP

做一回快乐的小记者（四年级） 教学目标： 1、 引导学生做一回快乐的小记者，了解采访技巧。 2、 在活动中培养学生的采访兴趣，感受活动的快乐。 3、 培养学生在合作中活动，在自主探究的活动中体验成功的喜悦。 （选择方式：尝试小组式的访谈方式；实施访谈活动：尝试小组合作，自主开展访谈活动。注意访谈礼仪，注意安全；处理访谈信息：通过小组合作，能较完整地整理访谈信息，并尝试完成访谈报告。——四年级采访活动目标） 活动准备： 1、 师准备相关课件、记者证、录音笔、摄像机、照相机、简单服装。 活动过程：课前交流： 1、课前做个小游戏，小组之间商量一下，设计几个问题，能不能问出我这个月光宝盒里送给你们的是什么礼物。只要有信心提问老师都给你们小组加星。（ppt你问我说猜礼物） 2、看来小组合作的力量就是大，同学们虽然没有问出老师的神秘大礼，但都认真参与了课堂，还获得了加星。看来我们要将这份神秘留到最后了。上完课后小组加星最多的将获得老师这次送出的神秘大奖。 一、 引出采访 1、请同学们静下心来欣赏几幅图片。（出示诱人的鸡块、炸鸡）诱人吗？想吃吗？你认为这些食品可以天天吃吗？为什么？ 2、对于”垃圾食品”你最担心什么？如果你想了解这些问题可以问谁？还对谁有影响？（医生、营养师、垃圾食品销售者、教师、学生） 3、这些问题我们都可以通过采访获得信息。（预设：我想如果通过采访亲自收集，所得到得信息一定会更全面，更清晰。） 二、 “大展身手” 1、第一关：我想问。 （1）选择采访对象、出示要求 师：今天让我们来做一回快乐的小记者。老师设计了几个关卡，在闯关中有突出表现的，老师会给小组加星，队长给队员加5分，有信心吗？ 请小组合作讨论，选择你最感兴趣的一个采访对象，提出你想要采访的问题。每小组请设计3-4个采访问题，写在采访卡片上。老师送给大家三个锦囊小法宝。（出示ppt）在3分钟规定时间内完成的小组老师给他们加星奖励，设计问题最多的老师也给他们奖励。 （2）学生设计问题，教师现场巡视、指导。 2、第二关：火眼金睛 （1）出示学生设计的问题，修改、评价学生的问题： 师：请大家擦亮火眼金睛来看看xx小队设计的问题，有没有需要修改的地方。 提示：你可以通过回答一下的方式来判断：是否（板书） 联系两个问题放在一起来判断：重复 站在采访目的来判断：围绕主题 从回提的先后顺序来判断：由易到难 站在采访对象的角度来判断：切合实际 （2）小结：师：在设计问题时我们首先要围绕主题来设计、其次要注意问题的先后顺序：由易到难；最后还要站在采访对象的角度考虑你的问题是否切合实际，你能否得到真实的回答。并在小组内提出来问问同伴，及时发现不合理之处及时修改，这是采访活动顺利完成的前提。 5、 第三关：我来演：出示ppt： （1）提出模拟采访要求、小组模拟采访。 师：请小组内进行角色扮演，模拟采访，可以在教室中自由选择空间进行模拟。 （2）学生展示模拟采访过程。 师：请一组同学现场展示模拟采访（营养师），老师这里准备了一些设备，你们商量一下可以随便取用。（在教室中间进行展示，方便学生观看。）其他学生认真观察，发现他们的优秀之处，给他们送上宝贵的建议。（相机板书：分工明确、自我介绍、态度亲切、问题明确） （3）给大家一分钟时间商量一下分工，并快速写上你们的采访目的。看来大家不是专业人士，也就解决不了同学们的问题了。如果不能面对面地采访，你还有什么好办法呢？（电话采访） 6、我采访：老师这里正好有个医生的电话号码，我帮你们拨通，请你们进行一次电话采访。在采访前，其他同学还有没有要提醒他们注意的？ 预设： 没有预约；有个病人，时间没掌握好。 教师小结：看来我们在采访前还得和采访对象确定一下时间，千万别冒然前行。（板书：预约时间） 10、 小结：看来同学们在刚刚的模拟采访中已经学到了不少采访技巧。有了这些技巧，今后实战采访就没问题了。（板书：采访技巧） 三、 采访小结 1、下面，我们来看看得星情况，老师要把今天的大礼送给他们——每人挂上一个优秀小记者证。 2、老师来采访一下获奖的小组长： 你认为你们这组能在闯关中脱颖而出的关键是什么？ 你认为你们小组在这次闯关中表现最突出的是谁？ 组员： 对于今天的活动你有什么样的收获吗？ 3、同学们今天在这堂课中体验了合作，感受了快乐，学到了采访技巧。这些都是你们的收获。相信今后同学们如果有机会真正地采访一次，你一定是个出色的小记者。 板书： 做一回快乐的小记者 围绕主题 预约时间 分工明确 采访提纲 由易到难