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新课程有效教学课堂教学观察表(师生互动等级量表)
时间、
地点
课题
观察者资料
姓名
学科
观察记录
观察内容
次数
效果评价
A
B
C
D
E
教师提问类型
1、描述性问题
2、判断性问题
3、论证性问题
学生提问类型
5、理解性疑惑
6、判断性疑惑
7、实证性疑惑
互动类型
8、师生互动
9、生生互动
10、师班互动
教师对互动过程的推进
11、以问题推进互动
12、以评价推进互动
13、以非语言推进互动
言语互动过程记时
14、30秒以下
15、30秒以上
教师对学生提问的态度
16、热情
17、冷漠
18、忽视
互动管理
19、有效调控
20、放任
注:次数以“正”字表示
新课程有效教学课堂教学观察表
——教学行为时间分配量表
时间
地点
课题
观察者资料
姓名
学科
行为类别
时间(分钟)
百分比
效果评价
A
B
C
D
E
教师讲解
学生讲解
师生互动
小组讨论
学生自学
非教学时间
课堂观察分析:
新课程有效教学课堂教学观察表
——课堂教学流程、教师讲解行为量表
时间
地点
课题
观察者资料
姓名
学科
序号
项目
讲解行为方式
时间配置
其中教师时间
其中学生时间
效果评价
A
B
C
D
E
1
导入
2
知识点梳理
3
知识点运用
4
课堂小结
5
学生练习
6
教师讲评
注:教师讲解行为主要有:1.用课本语言2.用自己的语言3.用举例的方式4.利用重复/停顿/节奏5.观察学生的反应6.结合学生的语言7.借用板书8.借用声像9.借用体态语
课堂观察分析:
新课程有效教学课堂教学观察表
——学生错误和教师的处理量表
时间
地点
课题
观察者资料
姓名
学科
次数
百分比
排序
效果评价
A
B
C
D
E
学
生
的
错
误
1.知识性错误
2.表达的错误
3.思考不全面
4.教师无法判断的
5.未理解问题的指向
教
师
的
处
理
1.鼓励
2.引导
3.换其他学生回答
4.教师自己指正
5.由学生评价
6.由同学补充完善
7.进行解释和说明
8.忽视
注:次数以“正”字表示
新课程有效教学课堂教学观察表(学生错误和教师的处理量表)
时间
地点
课题
观察者资料
姓名
学科
序号
学生错误
教师处理
鼓
励
引
导
换
其
他
学
生
回
答
教
师
自
己
指
正
由
学
生
评
价
由
同
学
补
充
完
善
进
行
解
释
和
说
明
忽
视
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
新课程有效教学课堂教学观察表四
——学生错误和教师的处理量表
时间
地点
课题
被观察者姓名
学科
观察者姓名
序号
学生错误
教师处理
鼓
励
引
导
换
其
他
学
生
回
答
教
师
自
己
指
正
由
学
生
评
价
由
同
学
补
充
完
善
进
行
解
释
和
说
明
忽
视
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
观察分析:
盛泽镇中心小学课堂观察记录表
——对教师有效讲授与学生有效练习的观察
观察者:( ) 被观察者( ) 观察日期( )
观察视点
观察记录
时间
评价
1优秀
2良好
3一般
4不满意
教师各环节讲授情况
复习:
导入:
新授:
巩固:
其它:
学生各环节参与情况
复习:
导入:
新授:
练习:
其它:
总评:请大家就观察到的情况,分别从教师对教学环节的安排是否合理,讲解是否精练,学生参与学习情况及学生作业练习时间分配是否充足、合理等方面,谈谈对这堂课的看法,并提出改进意见。
吴江市盛泽镇中心小学教科室
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