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《捕蛇者说》教学设计3 　　篇一：教案　　（第一课时）　　主备人：蔡敦平　　教学目标　　1.理解并掌握“毒、赋、食”等文言实词的意义。　　2.初步体会柳宗元同情人民，痛恨苛敛的思想感情。　　预习提示　　1.给下列加点的字注音：　　以啮（nia）人 得而腊（xī）之 挛踠（luán） 顿踣（bó） ．．．．　　悍（hàn）吏恂恂（xún）而起谨食（sì）之 孰（shú）知．．．．．　　以俟（sì）夫观人风者 ．　　2.读准下列句子的停顿　　（1）募/有能捕之者，当/其租入　　（2）自/吾氏三世居是乡，积于今/六十岁矣　　（3）殚/其地之出，竭/其庐之入　　3.关于“说”　　“说”，是古代的一种文体。这种文章或因事发论，或抒发感触，是一种叙事兼议论的文体。“这种文章往往带有杂文、杂感的性质，或因事发论，或抒发感触，行文较为自由灵活。“说以感动为先”（李善），文中蕴含着感情，这是“说”的一大特点。如说明了“千里马常有，而伯乐不常有”的道理；说明了“莲,花之君子者也”的道理。　　4.走近作者　　柳宗元（773—819），唐代杰出的文学家。20岁起步入仕途，政治上有抱负，有理想。但后来柳宗元被贬为永州司马。10年后，柳宗元又被贬到更荒远的柳州任刺史。最后死在柳州，死时才47岁。　　柳宗元和韩愈同是唐代古文运动的倡导者和奠基人。他的散文题材广泛，内