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第十二章 领导理论;谁是领导？;一、什么是领导;;管理者也是领导者;领导与管理的区别与联系;;;;领导者什么样？;国外研究的结论;中西领导理论的比较;二、特质论：领导者天生什么样;;有效领导的人格特质;中国的领导者;二、行为论;;结构维度和关心人的四种组合;;;;三、权变理论;;理论主要内容;;认知资源理论;;认知资源理论的内容 ：
在认知资源理论的假设上，费德勒和葛西亚阐述了压力和认知资源(如经验、奖励、智力活动)对领导有效性的重要影响。
新理论可以进行下面3项预测：
第一，在支持性、无压力的领导环境下：指导型行为只有与高智力结合起来，才会导致高绩效水平；
第二，在高压力环境下，工作经验与工作绩效之间成正相关；
第三，在领导者感到无压力的情境中，领导者的智力水平与群体绩效成正相关。
;（二）赫塞—布兰查德的情境理论;;Date;;;Date;;（三）领导??—成员交换理论;;;Date;LMX理论的意义 ;（四）路径-目标理论(Path-Goal Theory) ;;Date;;;3. 四种领导行为与风格
（1）指导型领导(Directive Leadership)：领导者对下属需要完成的任务进行说明，包括对他们有什么希望，如何完成任务，完成任务的时间限制等等。指导性领导者能为下属制定出明确的工作标准，并将规章制度向下属讲得清清楚楚。指导不厌其详，规定不厌其细。 ;;（3）参与型领导(Participative Leadership)：领导者邀请下属一起参与决策。参与性领导者能同下属一道进行工作探讨，征求他们的想法和意见，将他们的建议融入到团体或组织将要执行的那些决策中去。 ;;;;Date;5. 目标-途径理论的应用和发展 ;;;;
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