公开课《一株紫丁香》教学设计和反思.docxVIP

公开课《一株紫丁香》教学设计和反思 　　篇一：公开课教学设计及反思　　教学设计及反思　　教学设计及反思老藤新园　　教学设计及反思　　网络　　师 说　　教学目标　　知识目标　　1.掌握传、师、从等多义实词的意义和用法；积累也、则、于、乎、所以等虚词的意义和用法。　　2.正确认识文中有关尊师与重道的观点．　　3.认识教师的作用，从师的意义，以及能者为师的道理．　　能力目标　　培养学生自读注解，疏通浅易文言文的能力．　　德育目标　　1.培养学生敢于向世俗流弊抗战的精神和勇气．　　2.培养学生尊敬师长。虚心求教的美德．　　1.学习第二段，掌握对比说理的方法．　　2．准确把握师者，所以传道受业解惑也。中师与道的实际内涵．　　3．背诵课文．　　教学难点　　从传道的高度去认识韩愈反对流俗见解的巨大勇气和斗争精神．　　教学方法　　1点拔法(对学生通过自读，自解、自悟等方式解读课文时留下的问题进行启发和点拔)　　2．激疑，讨论法(教师对文章内容进行激疑，开启学生思维，然后学生充分讨论后明确。 (如对文章思路的疏理，及师道问题的理解)　　，　　3．探究阅读法(如对本文中心论点的探究)　　多媒体投影，录音机和课文朗诵带．　　课时安排　　2课时　　第一课时　　[教学要点]　　指导学生反复诵读，疏通文中字词句，整体把握文章思路．　　[教学过程]　　一、导语设计　　出示投影：　　由魏骨氏以下，人益不事师．今之世不闻有师，有，辄哗笑之，以为狂人．独韩愈奋不顾流　　俗，犯笑侮，收召后学，作因抗颜而为师．世界怪聚骂，指日索引，而增与为言辞．愈以是得狂名．居长安，炊不暇熟，又擘擘而东，如是者数矣． (节选自柳宗元的)　　(学生看过投影后，教师导入)同学们，当今社会尊师重教蔚然成风．然而，在魏晋以后门阀制度仍有沿袭的唐代，贵族子弟都入弘文馆，崇文馆和国子学．他们无论学业如何，都　　有官可做．因此，他们轻贱老师，社会上从师之风日下．在这种情况下，唐代散文家韩愈却大张旗鼓地宣扬自己的观点，批判耻学于师的陋习．现在，我们就来学习千古佳作，从中感受韩愈非凡的勇气和斗争精神．　　二、解题　　1.文体简介　　说，是古代论说文的一种，是申说事理的文章，有的偏重叙事，如，有的说明中抒情，如；有的偏重说理，如。　　2。韩愈及古文运动简介　　韩愈(768～824)，字退之，河阳(现在河南盂县)人，祖籍河北昌黎，世称韩昌黎。二十五岁中进士，曾任监察御史、刑部侍郎、潮州(现在广东潮州)刺史、国子博士、兵部侍郎、吏部侍郎等职。他是唐代古文运动的倡导者。宋代苏轼称他文起八代之衰，明人列他为唐宋八大家之首。他的作品被后人编为。　　古文运动是唐代文学史上的一次文学革新运动。它是针对六朝以来泛滥的浮靡文风而发起的。韩愈和柳宗元是这场运动的主将。他们主张文章要像先秦两汉散文那样言之有物， 要阐发孔孟之道，反对六朝以来单纯追求形式美、内容贫乏的骈骊文章，主张语言要新颖。对那些言之有物的古文也要师其意而不师其词言贵创新、词必己出。经过这次古文运动，终于把文体从六朝以来的浮艳的骈文中解放出来，奠定了唐宋实用散文的基础。　　三、放课文录音或教师范读　　四、学生集体朗读课文，纠正字词的错误读音　　出示投影：　　选出下列加点词语读音正确的项………………………………………………　　A 襄(xiang) 句读(d6u)　　苌(zh6ng)弘 聃(dan)　　C贻(yi) 谀(yu)　　D．蟠(pan) 六艺经传(zhuan)　　答案：C　　五、指定四名学生朗读课文(一人一段)，注意读准停顿　　如：惑／而不从师　　其闻道也／固先乎吾　　夫／庸知／其年之先后／生于吾乎?　　吾从／而师之　　点拨：停顿是指人们在说话或朗读时，常常在句子前后或中间所作的或长或短的间歇。停顿往往与句子结构一致(一般应在主谓之间、动宾之间、修饰语与中心词之间稍作停顿)，与词语结构一致，与表意的需要一致。　　六、学生默读课文，结合注释，疏通词句　　1。出示投影：　　下列加点词语解释正确的一项是…………………………………………　　孰能无惑(谁：疑惑) 吾从而师之(以……为师)　　授之书而习其句读(句子的读法) 圣益圣，愚益愚(更加、越发)　　官盛则近谀(奉承) 圣人无常师(常有)　　巫医乐师百工之人，不耻相师(辅助) 作以贻之(赠送)　　久 B． C D．　　答案：B(句读，古人指文辞休止和停顿处；常，固定的；相，互相)　　2．出示投影：　　辨别、解释下列各组词的词性、意义和用法。　　传 1 师道之不传也久矣 师 1 道之所存，师之所存也　　2 六艺经传皆通习之 2 于其身也，则耻师焉　　从 1 惑