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《吃水不忘挖井人》教学设计 　　篇一：教学设计　　教学设计　　教学目标：　　1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。　　2、正确、流利地朗读课文，感悟毛主席时时处处为人民着想的品质，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。　　3、初步懂得饮水思源的道理，引导学生在生活中学会感恩。　　教学重点：识字，有感情地朗读课文。　　教学难点：感悟“吃水不忘挖井人”的含义　　课前准备：　　1、教师准备：红井图片，课文插图，毛主席画像图片、生词卡片若干、小黑板。　　2、学生准备：　　（1）预习课文，运用已学的识字方法识记生字。背面生字的星星卡片若干。　　（2）搜集有关毛主席的图片资料及小故事。　　教学课时：两课时　　教学过程：　　第一课时　　一、图片引路，激趣导入。　　1、展示“红井” 导入新课　　（1）出示“红井”图片，说说“井”的作用。板书“井” ， 学生识记，交流方法，扩词　　（2）揭示课题，板书课题　　2 、读题质疑， 激发兴趣　　（1）齐读课题，说说课题的意思。认识“忘、挖”，说说识记的方法。　　（2）设疑激趣。师：看到课题后，你有什么问题要问吗？　　（预设一：挖井人是谁？预设二：吃水人是谁？预设三：毛主席为什么要带领战士给乡亲们挖井？）　　二、带疑读文，识记生字，读中感悟　　1、自读课文 ，要求读通顺，读正确。　　（1）学生自由地读课文。　　（2）教师检查学生读文。　　2、反复读文，解决学生质疑，随文识字。　　（1）解决预设一：挖井人是谁？　　学生回答：毛主席。教师提问：你是从哪儿知道的？读读课文中的有关句子，教师出示毛主席的画像，介绍毛主席，随机解决“领导”“革命”两个词。　　（2）解决预设二：吃水人是谁？　　学生可能答出乡亲们，教师追问：哪里的乡亲们？你是从哪儿知道的？读读课文中的有关句子。　　（3）解决预设三：毛主席为什么要带领战士给乡亲们挖井？　　要求学生勾画出课文中有关的句子。　　a、出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。　　b、补白想象：如果让你走很远的路，还挑着水，你会感觉如何？　　晴天还好，要是雨天呢，雪天呢，又会怎么样呢？　　C、感悟朗读：现在让我们来读一读这句话，来感受一下乡亲们吃水的艰难。　　三、巩固生字词　　第二课时　　一、游戏激趣，巩固生词　　1、识词游戏：摘星星。　　（1）师示范：摘星——读字——组词）（生字星星卡背面）　　（2）学生游戏　　面忘 革 井 席 挖　　乡志 刻 解战 命　　2、指名读词，体验乐趣。　　二、总结全文，提升拓展　　1、问题入手，回顾前两个自然段　　（1）教师出示立有石碑的红井图片　　（2）教师提问：这块石碑是谁立的？为什么要立这块碑呢？（生交流作答）。　　（3）指导朗读第三自然段，重点理解碑文。　　2、拓展想象，引导感悟　　（1）师：石碑立好后，可能会有哪些人去看呢？站在碑前，他们会怎么说　　呢？出示插图　　（2）启发学生以乡亲、主席、士兵、参观的小学生等身份去想象，指导说话。　　3、赛读碑文，体会情感。　　4、回顾全文，学会感恩　　（1）、开火车读全文。　　（2）、小结、拓展。　　师：这节课告诉我们“吃水不忘挖井人”，对无私帮助过我们的人，我们都不应该忘记，这就是“饮水思源”的道理。（板书：饮水思源）想想我们在平时生活中，在享受他人方便的时候，我们不应该忘记哪些人呢？试着用下面的句子说一说。　　（出示： 不忘）　　生讨论作答。（如穿衣不忘做衣人，吃饭不忘种田人，成才不忘父母和老师等）　　三、自主辨字，指导书写　　１、出示六个生字（田字格）。　　2、学生观察字形及在田字格中的位置　　3、教师范写：重点指导“乡”。　　4、扩词练习　　四、作业超市，自主选择　　1、请你乘坐扩词快车。　　2、回家后，把课文中的故事讲给家长听。　　五、实践活动　　你还知道毛主席关心群众、为群众着想的故事吗？搜集起来，班级里开个“毛主席故事会”。　　六、板书设计　　22、吃水不忘打井人　　饮水思源　　毛主席带领 挖井　　乡亲们立碑 刻字　　篇二：吃水不忘挖井人教学设计　　说课稿　　朝阳乡中心校 龙晓雪　　教材分析：　　本课是教科版二年级上册第七单元中的一课，本单元主题是“名人故事”，本课为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，1933年在瑞金工作期间，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领临时中央政府的领导人和乡亲们挖了一口水井，解决了乡亲们吃水难的问题，让我们深深地感受到毛主席关心人民疾苦，急人民之所急，造福人民的高尚品质。课文内容通俗易懂，有四个自然段，配有一幅插图。　　设计理念：　　这篇课文围绕“以读悟