数学北师大版五年级下册长体表面积.docVIP

《长方体的表面积》 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学设计 教学目标：1、使学生理解长方体和正方体表面积的含义，在理解的基础掌握长方体表面积的计算方法。2、通过动手操作，合作交流。培养学生的观察能力、概括推理能力。发展学生的空间观念。3、通过自主探究，发展学生的空间观念。调动学生学习的积极性，激发学习数学的兴趣。教学重点：建立表面积的概念和长方体表面积的计算方法。教学难点：找出长方体的长、宽、高和每一个面的长和宽之间的关系。教学准备教具：长方体纸盒、长方体纸盒展开图，课件。学具：长方体纸盒、剪刀．教学过程一、 游戏激趣 ，导入新课。?1、同学们，我们来玩个“猜谜语”游戏，猜对的同学可以获得奖品，请听题：（1）紫色树，紫色花，紫色花开结紫瓜，紫瓜柄上长小刺，紫瓜里面装芝麻。（打一种蔬菜）（2）红公鸡，绿尾巴，脑袋埋在地底下。（打一种蔬菜）2、大家的表现真出色，我还为同学们准备了一个大礼物，想将它送给这节课发言积极的同学，可是这个盒子不漂亮。现在我要用彩纸包装一下。（师动手包装）你知道我用了多大的彩纸吗?解决这个问题，也就是要求长方体的什么？（长方体的表面积）看看长方体有几个面?是那几个面？（学生找出后，标出上、下、前、后、左、右面）重新摆放长方体，它的前面在哪里？在长方体的这几个面中，那些面的大小是相等的？这几个面的面积大小也就叫做什么？（长方体的表面积）板书课题 二、动手实践，探索新知。（一）、长方体表面积的意义。1、请同学们拿出自己的长方体学具, 想想刚才包装的是长方体的哪几个面里？什么叫长方体的表面积？标出“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”面。2、观察每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系？（同桌交流后，汇报交流）（二）、长方体表面积的计算方法。1、动手操作、自主探究。?那么怎样计算你的长方体盒子的表面积哪？请同学们在小组内通过量一量、剪一剪、拼一拼、摆一摆的方法，试试求出长方体的表面积，同时把讨论的结果写在记录单上（形式不限），看哪一小组想出的方法多。（教师对学习困难的学生进行指导）2、交流汇报、总结规律。（1）哪一个小组到前面来汇报你们的研究成果？学生汇报算式，引导观察，用什么方法计算表面积的？（对表达流畅，思维敏捷的进行鼓励）（2）小结长方体表面积的计算方法，根据学生的回答并板书。分析这几种计算表面积的方法，为什么这样算？在这几种算法中你喜欢用哪一种？与同桌说一说。3、即时反馈、巩固新知。请同学们算一算，老师的这个礼品盒的表面积是多少？（独立思考后，小组内交流汇报）还有别的计算方法吗？你认为那种方法简便？ （三）、尝试探索正方体表面积的计算方法。正方体的表面积应该如何计算？讨论，指名反馈，得出正方体表面积的计算方法。正方体的表面积=棱长×棱长×6，,为什么要乘以6？1、给棱长为0.8米的正方体木箱表面涂上油漆，涂油漆部分的面积是多少？（独立探索，再交流计算方法。）如果正方体木箱没有盖，涂油漆部分的面积是多少？2、归纳小结。计算长方体、正方体表面积的关键是什么？如何计算？三、分层练习，拓展应用。???????1、口答填空。?????????????? ?????????????????????????? （单位：厘米） ???????????????????????? 3 4?????????????????????????????????????? 7长方体的上、下面的长是（???????? ），宽是（????????? ），面积是（?????????????????? ）。左、右面的长是（????????????? ），宽是（????????? ），面积是（?????????????????? ）。前、后面的长是（????????????? ），宽是（??????????? ），面积（??????????????????? ）。长方体的表面积=（?????????????????????????? ）2、计算长方体和正方体的表面积。（单位：厘米）????????????????????????????? ??? ?????????????????????????? ?????????????????? 6 ?? ????????????????????? 4