手把手教你写小学生写景、状物、写人、叙事作文.doc

PAGE PAGE 5 一、写好片断练习 写作故事 作家小时候的故事 我国当代作家秦文君从小就喜欢写作，她除了写作文就是写日记，把自己快乐的事记在本子上。比如妈妈带她一个人去看戏，却没带弟弟去，散场后妈妈又领她去同事家里玩儿，在那里玩得开心还受到夸奖；也记一些伤心的事，比如穿了一条新裙子，没想到出门就绊了一大跤，膝盖那儿破了两块，像睁开了两只大眼睛；又比如病了几天后去学校，发现喜欢的老师突然调走了，都没来得及告别。诸如此类，她写呀写呀，写的是切身的感受，所以一枝笔越写越流畅，不仅成为班里的作文高手，还成为一个拥有自己“想法”的人，因为写作的另一个好处是它能使人静下心来，思索片刻。当然，还有更大的收获，那些记载在日记里的美好时光从此深深地镌刻在记忆之中，“它给予我的灿烂，一生都不会泯灭”。 同学们，从作家小时候的故事中，可以看出：养成勤于动笔的好习惯对于提高作文水平，有很大的帮助。中年级学生要想写好作文，首先要写好一段话。 思路点拨 写好一段话是写好一篇作文的基础。写好一段话的标准是什么呢？一是条理清楚，二是内容具体，三是语句通顺。如果能做到这三点，就具备了作文的基本功。 怎样才能写好一段话呢？写好一段话首先要培养自己的观察能力，能有顺序、细致地观察事物，在观察的基础上才容易将事物写得有条理，写得具体。其次要注意学习习作例文和课文中一些精彩的段落。学习作者观察事物、描写事物、表达情感的方法，把在阅读中获得的有关知识运用到自己的习作中去。中年级学生可以从写景状物、写人写事等方面练习写好一段话。有了这种基本能力，写作文时就不会感到困难了。 （一）写 景 什么是景物描写呢？这里主要是指描写自然景色和处所环境。比如描写季节、气候、景色、校园、住室等。在我们的课本中有许多描写景物的文章，例如《锡林郭勒大草原》、《火烧云》等。作文训练中也常要求同学们写景物，比如《春天》、《秋天的校园》等。同学们自己也感应，来抒发自己对大自然、对生活、对祖国热爱的感情。 那么样才能写好景物呢？ 1．按一定的顺序写景物 我们在观察景物时，为了看得完整、细致，在确定观察点后，先介绍景物整体给人的总的印象，再按一定的方位顺序，或从外到里，或从前到后，或从上到下，或由中间到四周依次描写，这样才能层次分明地反映景物的全貌。 例： 雨 我透过玻璃窗外望去，天地间像挂着无比宽大的珠帘，迷蒙蒙的一片。雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成一条线。地上的水越来越多，汇合成一条条小溪。 这一段景物描写，是作者在屋里看雨景。观察顺序是按由上到下的顺序变化的：由“天地间”到“屋顶的瓦片上”，到“房檐下”，最后到“地上”。这样按方位顺序把下雨的情景写得十分完整细致。 2．突出重点 写景一定要选择最主要的地方细致写，不要不加选择样样都写。 例： 放风筝 天空中的风筝越来越多，热闹极了。一只美丽的“大蝴蝶”，橘黄的身子布满墨绿的斑纹，呼扇着翅膀徐徐上升。那金黄色的“小蜜蜂”，翘着两只绿色的翅膀，好像在百花丛中飞来飞去。那鲜红的“大金鱼”，尾巴一摆一摆的，好像在水里游。还有那精致的“小卫星”，闪着金光，仿佛在宇宙中飞行…… 空中的风筝很多，作者只选择了其中四只风筝，有地上的“大蝴蝶”、“小密蜂”，有水里的“大金鱼”，还有天上的“小卫星”。作者对这四只风筝的颜色、形状、动态进行了细致的描写，给我们留下了鲜明的印象。如果作者把天上的风筝名字一一列出来，不就成了流水账了吗？如果把每只风筝都详细描写，写出的文章就显得太臃肿了。所以写景物除了细致观察，还要有选择、突出重点。 3．抓住景物的特征，准确地描写景物 大自然中的景物千差万别，同一种事物也在不断发生着变化。我们要善于细致观察，抓住景物的牲。请比较下面两段话： 春 雨 雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼罩着一层薄烟。 雷 雨 大雨像一片巨大的瀑布，从西北的海滨横扫着昌潍平原，遮天盖地地卷了过来。雷在低低的云层中间轰鸣着，震得人耳朵嗡嗡地响。闪电，用它那耀眼的蓝光，划破了黑沉沉的夜空，照出了在暴风雨中狂乱地摇摆着的田禾，一条条金线似的鞭打着大地的雨点和那在大雨中吃力地迈动着脚步的人影。一刹那间，电光消失了。天地又合成了一体，一切又被无边无际的黑暗吞没了。对面不见人影，四周听不到别的响声，只有震耳的雷声和大雨滂沱的噪音。 第一段话选自著名现代作家朱自清的《春》。他写出了江南春雨绵绵的特点，这春雨是那样轻柔，那么细润，给人以宁静之感。第二段话选自著名现代作家峻青的《雷雨》。这场雷雨来势迅猛，给人的感觉是狂怒、暴躁，到处是一片嘈杂。显然和春雨是不同的。 分析这两段话我们可以得到结论，在观察自然景物时，只有抓住它的