商丘职业技术学院汽车技术服务u营销专业的实习报告.docxVIP

商丘职业技术学院汽车技术服务u营销专业的实习报告 　　文学院XX级《信息检索与利用》检索实习报告　　实习要求：自拟课题或从括号内列表中选择与专业有关的课题；2、张爱玲小说研究；3、余秋雨散文研究；4、中学语文情感教育研究），查找相关的文献信息。　　注意：　　1、书目检索和论文检索结果应该包括：检索工具名称、网站名称、检索词、检索途　　径，检索策略，检出文献量、题录，题录应该按标准格式著录；　　2、手工检索与计算机检索并重；3、尽量查全多种检索系统，包括：数据库、搜索引擎和工具书等，数据库要求查全　　超星、CNKI中国期刊网、维普等；　　4、以打印稿形式上交，请自留备份。　　创建机电专业品牌，培养技能应用人才　　商丘职业技术学院机电工程系　　机电工程系前身为机电艺术部，成立于XX年8月，设置电子信息工程技术和应用电子技术2个专业。XX年我系增设机械制造与自动化专业，XX年增设机电一体化技术专业，XX年增设数控技术专业。我系现有教职工65人，具有教授级职称1人，副教授级职称12人；具有硕士学位以上学历23人。现开设机械制造与自动化、数控技术、机电一体化、电子信息工程技术、应用电子技术等专业，共有65个教学班，在校生2800多人。　　一、专业建设成效显著，以教学改革促专业发展　　自XX年以来，我系大力加强教学改革和师资队伍建设，并不断完善实践教学条件。为不断加强专业能力培养，对原课程体系进行改革，独立设置实践教学环节，推行“双证书”制度。XX年以学生为纽带开展暑期专业实践和寒假专业调查，通过社会调查，推出了7项职业核心能力，形成了“基于工艺实施工作过程”课程体系和“全程工学交替能力螺旋上升”人才培养模式。XX年，机械制造与自动化专业被河南省教育厅确定为河南省特色专业。　　XX年，我系成立了专业建设领导组和专业建设指导委员会，对专业建设进行定期指导。　　在专业建设资金和安排使用中，成立以系主任为组长、各项目负责人为成员的专业建设资金管理小组，制定了《专业建设资金管理制度》。对经费预算、支出等方面实行严格管理和监督，保证经费专款专用，保障项目建设的顺利进行。　　专业建设实行岗位责任制，每个专业设有院级联系人，定期检查，解决专业建设中存在的问题；项目建设实行项目负责人制，并建立项目执行监督机制，组织专家论证项目建设规划，监督项目实施过程；项目完成后，组织专家对项目建设质量、经费使用情况等方面进行评估，并提出整改意见。　　根据示范院校建设任务和人才培养方案要求，加强内涵建设。以工艺实施工作过程为主线，强化三种训练，突出三项改革，搞好三个建设，通过校企合作、工学交替，改变传统培养模式，使理论与实践相结合，将职业资格培训内容融入到课程体系中，坚持理论与实践教学合一，实现“实境训教”，构建“全程工学交替能力螺旋上升”的人才培养模式。　　紧紧围绕专业人才培养模式的改革，深化理论、实践教学一体化与教学、生产一体化的有机融合，提升专业为社会经济服务的能力。以机械制造与自动化专业建设为龙头，带动机械制造与自动化专业群的发展，使其水平整体提高，具有较强的示范引领作用。　　按照国家教育部、财政部批准的《建设方案》和《建设任务书》规定的建设工作内容、目标及要求，圆满完成了教学实验实训条件与内涵建设、师资队伍建设和课程体系与教学内容改革等建设目标。　　通过实施国家示范性高等职业院校的项目建设，本专业已建设成为能引领相关专业改革与建设的省级品牌专业。在人才培养的全过程中，以校企合作为途径，实施“全程工学交替(来自:写论文网:商丘职业技术学院汽车技术服务u营销专业的实习报告)能力螺旋上升”的人才培养模式；从机械制造业岗位分析入手，构建了基于“工艺实施工作过程”的课程体系；引进和聘请企业技术骨干，培养专业带头人和骨干教师，建设了一支素质优良、结构合理、专兼结合的“双师型”专业教学团队；校内外实验实训条件显著改善，并规范了实验实训基地的运行管理制度。　　实施了“全程工学交替，能力螺旋上升”的人才培养模式　　以工艺实施工作过程为主线，深化教学改革，将职业能力训练融入到整个教学过程中去，通过校企合作、工学交替，改变传统培养模式，使理论与实践相结合；将职业资格培训内容融入到课程体系中，坚持理论与实验合一，实训与实习结合，实现“实境训教”，构建“全程工学交替能力螺旋上升”的人才培养模式。　　在原有“5+1”工学结合人才培养模式基础上，结合专业及专业群的发展和企业对专业人才知识能力结构要求的变化，深化和完善人才培养模式，构建“全程工学交替能力螺旋上升”的人才培养模式。其主要特点是：①实现三年不断线全过程工学结合。②实现“双证融合”。③全过程职业素质培养。　　教学实践条件日趋完善　　实验实训条件硬件建设以培养学生的职业能力为主线，