发挥课本习题在教学中价值需要注意的几个问题.docxVIP

　　发挥课本习题在教学中价值需要注意的几个问题——从一节市教研课谈起本站特约记者俞新龙浙江绍兴市第一次实施让教学更有效教改项目，笔者作为《高中数学课标教材习题的教学方式与改进方式》项目主持人，参加了市高中数学教改项目交流活动在该次交流活动中一位老师先上了一节研究课《条件概率》第1课时，课后各主持人结合各自研究的课题进行了反思，以下就是笔者从这节课中获得的课本习题在教学中的几点思考一、教学主要环节1．创设情境尝试探求引例1寓言故事新编一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃现在他们学会了团结与合作，为提高效率，三人决定依次抽签选一人去扛水1第三个人去扛水的概率为_______；2已知第一个抽签结果不用扛水，则第三个人去扛水的概率为_______引例2掷一枚质地均匀硬币两次1两次均正面向上的概率为_______；2已知已有一次正面向上条件下，两次均正面向上的概率为_______2．交流合作解决问题问题1请学生举条件概率的例子问题2为什么上述两例中？3．归纳总结揭示新知问题3在古典概型中，你能推导出的计算公式吗？与事件，的概率的什么关系？4．应用新知练习巩固例1在5道题中有3道理科题和2道文科题如果不放回地依次抽取2道题，求1第1次抽到理科题的概率；2第1次和第2次都抽到理科题的概率；3在第1次抽到理科题的条件下，第2次都抽到理科题的概率练习课本练习题5．小结评价布置作业略我们以人教社课标版教材为例，课本习题可分为三类练习、习题和复习参考题在本节研究课中与笔者课题有关的教学事件有即上面黑体字部分教师化5分钟时间请学生举条件概率的例子，自己又用了1分钟时间举例子；在小结前用了约10分钟时间做课本中练习题二、发挥课本习题在教学中价值需要注意的几个问题仔细研究该节课的教学过程，我们可体会一些课本习题在教学中价值需要注意的几个问题1．要注意课本习题在把握教学内容与难度上的作用时至今日，笔者还清晰地记得，参加教育实习时，一位有丰富教学经验的指导教师的话备课时要注意课本习题，课本习题中有的就是高考要考的，教学时一定要注意到2007年下学期笔者第一次上人教社课标教材时，也曾就课本习题把握教学内容和难度求教于人教社章建跃老师，得到了基本肯定的答复在实际教学实践中，笔者一直按照两位老师的教诲在备课，感觉对自己把握教学重难点的作用很大例如上节课中练习有3道，前2道题就表明了本节课的教学内容与难度是通过对具体问题的分析，理解条件概率的意义，能利用求条件概率的两种解题方法进行简单应用；教学重点是条件概率的概念及公式应用；教学难点是条件概率的意义理解及公式推导从这点看该课的教学内容，笔者认为是正确和恰当的2．要注意课本习题在引课中的作用我们通常关心的常常是课本习题在培养、巩固学生基础知识和基本技能等方面的作用但实际上，许多课本习题或其背景在课本引入时也能发挥重要的作用例如《条件概率》中的练习1是扑克牌问题，扑克牌应该是学生比较熟悉和感兴趣的事物，是否可以作为本课引入的例子呢？例如，教学时教师可以手持一副扑克牌，让学生试验性抽取，笔者想至少定能吸引学生上课的兴趣，从而为后续课程的展开服务3．要注意课本习题的引出时机许多课本习题都能起到巩固知识与方法的作用，在例题分析与讲解后，在适当的时候引出相应的习题常能起到承上启下的作用一种大众化的做法是，将所要讲的例题先全部讲完，然后直接告诉学生需要做的课本习题我们认为，从习题练习的有效性看，还是以配对的形式为佳，即采用一例一相应习题的形式例如上节课教学时，可以在讲解例1后要求学生解答课后练习1、2这样更有助于学生对相应知识或解题方法的掌握但有些习题却不需这样做，例如本节课的练习3，如果在例1讲解后再让学生来回答，则显得不合时宜了在本节课中，教师在给出条件概率的概念后就让学生自己来举例子，可以让学生建立感性认识，活跃课堂气氛，同时能从学生所举例子中判断出他们掌握概念的情况，从而有效调整教学计划和教学进度4．要注意课本习题使用的数量与时间课本习题通常是作为练习来进入课堂的，虽不是课堂的主体，但也是课堂的重要组成部分，因此，一定要注意课本习题使用的数量与时间，不能太多，喧宾夺主，太少，作用不明显按照笔者的教学实践，认为一般控制在2~3道，10~15分钟为宜要根据学生实际情况进行调查例如《条件概率》教学中教师将练习1、2、3控制在15分钟左右完成，笔者认为是比较合适的当然课本习题没有必要非连续使用，可以分时分题应用5．要注意课本习题中非主流习题的作用这里指的非主流习题是相对传统需要通过计算、证明等逻辑推理解决的习题来说的课本习题的这部分习题一般引不起教师和学生的关注，通常以删去为主但实际上，这部分习题在对培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生说数学、开展数学交流的能力上具有相当重要的作用，尤其是说数学和数学交