数学北师大版五年级下册折叠与展开.docVIP

“情动五步 活力高效”导学案（3-2） 执教教师 关泽宽 学科 数学 课 题 展开与折叠 课时 一课时 教学目标 1.建立长方体或正方体立体图中的面与展开图形中的面的对应关系，培养空间想象力。 在展开与折叠、展示交流与汇报活动中渗透数学的转化、对应思想。 3.发展空间观念，激发学生学习数学的兴趣。 重点解决问题 能正确地判断一个展开图能否折叠成一个长方形或正方形。 教 具 准 备 课件 教师活动 学生活动 预设与生成 批注 激 情 导 趣 情境导入：包装盒都见过吗？大多是什么形状的呢？ 主 动 依标 自学 学生回忆已经学过的平面图形 课 伊 始 趣 已 生 通过谈话，激发学生的练习兴趣 热 情 导 法 请同学们拿起桌上的正方体，用户剪刀沿着正方体的棱剪开，注意每两个面之间至少有一条棱相连。 请同学们把自己的作品粘贴到黑板上， 互 动 小组互学 学生按老师的要求动手操作，教师巡视指导。 学生独立完成后，小组交流讨论 课正 行 情 亦 浓 在展开与折叠、展示交流与汇报活动中渗透数学的转化、对应思想。 班内展学 学生汇报 真 情 导 效 自主练习 探究结果汇报 生 动 点拨 促学 通过本节课的学习， 课 已 尽 意 犹 存 在经历探索学习的过程中，使学生获得成功的乐趣，增强学习数学的信心 延伸 拓学 做练习 板书 展开与折叠 正方体展开后有11种不同的展开图 长方体相对的面相等 反思 在教学长方体和正方体的表面积时，从实际问题入手展开教学，然后让学生思考、想办法，动手剪，展开后求出展开图的总面积，从而揭示表面积的概念。