康巴什地区小学动漫课程存在的问题及改进措施.docVIP

康巴什地区小学动漫课程存在的问题及改进措施 随着信息技术的飞速发展，学校开设的课程也变得 丰富多彩。校本课程是基础课程改革的组成部分，动漫课程 又作为校本课程的重要组成部分之一，在信息技术飞速发展 的背景下非常受重视。该文从康巴什地区小学动漫课程的现 状、存在的问题、改进措施三个方面进行阐述。提出了小学 动漫课程改进的方案。 一、康巴什地区小学动漫课程的现状 鄂尔多斯市康巴什新区是一个新兴城区，人口密度相对 其他城市较小。虽然该地区非常重视教育，但是相对发达城 市来说仍旧比较落后，其原因主要有两个方面：一方面，该 地区从08年开始独立建校，学校起步比较晚，各个方面还 没有完善，还没有迗到系统化；另一方当 没有完善，还没有迗到系统化；另一方 当地人口很大一 部分是随着城市建设由农牧民转变为城市人口，还有一部分 是外来务工人口，这就导致生源质量参差不齐。 此外，选择动漫课程的大部分学生都没有美术功鹿，而 且学校安排的动漫课时较少，半学期十几节课。动漫课程需 要的设备还不够完善，在这样的条件下，如何上好动漫校本 课程，对教师来说确实是一个很大的挑战。 二、小学动漫课程存在的问题 动漫资料匮乏，没有动漫教材 与所有校本课程一样，在开设动漫课程初期，遇到资料 严重匮乏的问题。因为是刚刚开设的课程，还没有建立起本 学科的资料库，另外学习对象是小学生，考虑到学生没有美 术功底，教师又无法将大学动漫资源移植到小学课堂。学校 没有规定的教材，课程的内容是教师根据学生的基础，从网 络上搜集并整理的。这样无形中增大了教师的工作量。 没有系统的标准作指导 与其他学科比较起来，动漫课程是基础课程改革的组成 部分，刚刚进入小学课堂，还没有形成本学科的系统标准， 也没有归纳到新课程标准当中，这就造成教学目标不明确， 教学重难点无法把握。 动漫培训不够系统，培训内容脱离实际 为了提高动漫教师的专业技能，上级部门组织动漫教师 进行培训。培训是教师提高专业技能的最佳途径，但同时也 存在很多问题： 培训讲师大多是高校教师，重理论轻操作。 培训的内容零散，没有系统化。 培训内容脱离小学基础教学的实际。 三、小学动漫校本课程改进的措施 建立动漫课程库 目前动漫课程资源匮乏是阻碍动漫课程顺利进行的最 大障碍。为了打破这个障碍，通过以下几个途径建立动漫资 源库。 利用网络平台，搜集并且整理适合小学生的动漫 资源。积累到一定程度，建立起属于自己学校的资源库，也 可以与其他学校进行资源共享。 从动漫书籍中选择适合小学生的动漫素材，整理 素材编写成动漫校本课程教材。 观看经典动画片，动画片也是动漫资源之一，动 漫片中的人物造型、场景设计、故事情节都是动漫学习中模 仿的资源。 建立资源共享平台。资源共享平台是教师进行动 漫教学经验交流最佳途径。 制定适合小学生动漫课程的标准 没有标准的教学是盲目的教学。要想让一门课程走向正 规，首先必须给该学科制定一个适合学生发展的标准。在标 准的指导下进行教学会更有效。通过借鉴相关教学理论和小 学信息技术新课程标准，最终制定了如下动漫课程标准。 (1)培养目标 培养目标是教学的指挥棒，根据该区动漫课程的现状， 我们制定了动漫校本课程的培养目标，即重点培养学生的兴 趣和创新意识。 (2)分层次培养学生 因为学生的基础参差不齐，为了更有效的因材施教，所 以将学生进行分层次培养。低段学生以手绘为主，中段学生 以平面设计，图片处理为主，高段学生以动画制作为主。 (3)教学内容创意安排 根据学校课时安排，半学期有16节动漫课程。课时比 较少，那么必须对教学内容进行合理的安排。课程内容安排 如下： 第一阶段：动漫欣赏课。通过给学生播放国内外经典的 动漫作品，让学生整体了解动漫的概念和动漫构成要素。 第二阶段：动漫角色设计。主要让学生运用几何图形法、 移动组合法、临摹法学习鼠绘。这些内容对技术要求不高， 各个阶段的学生都能很好的掌握。 第三阶段：人物五官的画法。要想让动漫中人物角色有 生命，五官的设计是必不可少的。这部分是教学的难点，需 要给学生至少3课时，让学生发挥创意进行动手操作，锻炼 学生的创新能力。 第四阶段：创设场景。场景是动画中非常重要的部分。 创设场景是重点内容。考虑到小学生没有绘画功底，让学生 绘制一些简单的场景即可，例如，操场，小树，河边等简单 的场景。这阶段主要目标是培养学生的创新能力，并不要求 学生绘制出多么复杂的场景。 第五阶段：让角色动起来。仅仅有了静态的角色和场景 还不够，让角色动起来才能构成完整动漫作品。这部分有一 定的技术难度，需要在老师的指导下完成。 3..教师要不断的进行学习 要想给学生一滴水，教师就必须拥有一桶水。所以教师 要不断的学习，不断的充电，无论是教学技能方面还是专业 素养方面都要不断提高。 四、结论与建议