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四年级上册《品德与社会》第一单元“成长的脚步” 当冲突发生后（第一课时） 活动目的 珍惜友谊，学会尊重、理解、善待他人。 与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。 懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人，严以律己。 在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。 重点难点 重点：在与人交往时，学会理解、善待他人。 难点：产生矛盾后，能换位思考，真诚沟通，宽宏待人。 活动准备 课件 冲突小调查 冲突调查表 和谁发生了冲突 发生的冲突是 当时的想法 当时的做法 心语卡、“心理疏导员”的牌子、学生课前准备 活动过程 （一）引出冲突：明理——理解冲突（5分钟） 1、玩游戏导入 （1）介绍游戏规则 师：大家喜欢玩游戏吗？今天我给大家带来一个游戏。 名字叫——手拉手共闯关（学生齐说） 请看游戏规则（课件出示，指名学生读，其中一组示范） A、6人一组 B、首先，你和左右两边的伙伴手拉手围成一圈。 C、第二步，松开你的双手，随意挑选你对面的两位伙伴拉手。并在规定时间内想方设法，随意转动身体，绕成一个圈为胜利。（切记：不可松开伙伴的手。） （2）指名6个学生玩游戏，其他学生为智囊团成员为他们献计献策。 A、学生玩游戏30秒 师：瞧，他们为了使游戏取得成功，你一言我一语地争个不停了。 2、小结：引出冲突 对呀，我们在一起游戏、学习、生活，常常会因为想法不同、目的不同产生矛盾，发生冲突（课件出示）。这些都是难免的，重要的是当冲突发生后，我们该怎么做。 3、揭题：今天这节课我们就来聊聊——当冲突发生后。请大家和我一起走进小剧场，去看看《小欣和小琪》的故事。 （二）面对冲突：导行——解决冲突（10分钟） 1、故事：《小欣和小琪的故事》 录像片段一： 小欣是个乐天派，总有一帮同学围着她。你瞧…… 她看到同班小琪一人趴在桌上，原来她的父母离婚了。 小欣见了后，就跑去安慰她。……没想到小琪指着小欣说：“走开，我讨厌你的同情。”（1）啊，这可真是好心被当驴肝肺了，如果你是小欣会怎么样呢？ 师：冲动是魔鬼，发生冲突时首先要保持冷静啊！(板书：冷静) = 1 \* GB3 ①小组合作：你会用什么方法使自己冷静下来呢？在四人小组交流一下你的好方法。 = 2 \* GB3 ②集体交流：谁愿意向大家推广。 = 3 \* GB3 ③老师也送给大家几条冷静法则： 1．深呼吸：停下，深呼吸，再深呼吸，等待五秒钟，想好再行动。（怎样做才是“深呼吸”？大家一起来试试，有什么感觉？） 2．静静地数：“1、2、3、4……”或默念：“1静、2静、3静、4静……”（“……” 表示数到几？哇，有人弄坏了你心爱的玩具，一团怒火噌地冒出来，试着开始数数……拳头松开了，脸色恢复了平静） 3．想一想开心的事情，让开心把火气慢慢驱散； 5．找个没人的地方大喊三声；（你试过吗？为什么一定要选没人的地方呢？） 6．把枕头等柔软的东西当成出气筒（为什么要用软的？）体验谈感受 7．写日记、看电视、听音乐、玩游戏……（转移了注意力） …… 片段二（师描述）： 在刚才的故事中，小欣深呼吸了几下之后，仍然非常难过。听听她是怎么说的： 录音旁白：三（1）班的同学，你们好！我好心好意地想去安慰小琪，可是她不但不领情，还冲我发脾气。我很难过，请你们帮帮我吧！ （2）谁愿意劝劝她，帮帮她？（师生合作，师扮演小欣） 换位思考——理解小琪（板书：理解）（假如你是小琪……） 体谅小琪——宽容对待（板书：宽容） 师：听了大家的劝说后，小欣理解了小琪为什么会这样对她，明白了虽然自己有道理，但要化解冲突还得宽宏大量。她决定原谅小琪。你们看—— 录像片段三： 第二天，放学了，教室里只剩下小欣和小琪。小欣请小琪到自己家里一起做作业，并对她说：“接受同情一点也不丢脸，人与人本来就是相互扶持的，你碰到类似的事情也同样会去帮助别人的，对吗？”（小琪想要说什么，被小欣打断了） （3）猜一猜：小琪想说什么？ 小欣真诚地沟通打动了小琪，使小琪意识到自己昨天的言行有点过分了。马上向小欣道歉，看来（板书：沟通） 2、看了小欣和小琪的故事，你明白了什么？点击课件齐读。 课件出示：当冲突发生后 如果我有道理，我要宽宏待人。 如果他有道理，我要向他道歉。 3、揭示化解冲突四步法：（三句半） 发生冲突咱不怕，勇敢面对巧化解——巧化解。第一步，保持冷静不冲动（不冲动）。第二步，换位思考来理解（来理解）。第三步，体谅他人会宽容（会宽容）。第四步，真诚沟通最重要（最重要）。 三、回收冲突：实践——化解冲突（17分钟） 四步法灵不灵，让我们与“冲突对对碰”去试一试吧！课前我们做了冲突小调查，谁想第一个解决呀？ 1、联系学生生活事例——，师示范调解 冲突一：两个学生在科学课上闹矛盾 A：当时为