六年级数学下册 第6单元《整理与复习》5 综合与实践（绿色出行）教案1 新人教版.docVIP

Page \* MERGEFORMAT 1 绿色出行 【教学内容】 教材第105页和106页内容 【教材分析】 本节教材通过出示2011年来我国民用轿车保有量和北京市公共交通出行比例，以及计算汽车一年排放二氧化碳的质量，告诉我们“绿色出行”的必要性，在此过程中，复习有关收集整理数据、统计等知识，同时增强学生“绿色出行”的意识。 【学情分析】 六年级的学生对于“低碳环保、绿色出行”这种倡导的出行方式并不陌生，通过本节课内容的学习将进一步巩固计算、收集和整理数据、统计等知识。 【教学目标】 1．理解“绿色出行”的必要性。 2．巩固调查、收集、整理数据及统计等方面的知识。 【教学重难点】 重点：认识汽车给出行带来方便的同时也给环境带来了危害。 难点：经历调查、收集、整理数据的统计过程。 【教学准备】多媒体课件、课前调查有关数据 【情境导入】 播放一段马路上人来车往的录像。 师：同学们，我们每天上学、放学，外出活动、购物，发现马路上的交通情况如何？(拥挤)看到马路上塞车、拥挤现象，你想到了什么？ 生1：要尽量少开私家车，可以多骑自行车，坐公交车。 生2：路远的可以坐公交，路近的可以步行或骑自行车。 师：早在1998年9月22日，法国一些年轻人提出“在城市里没有我的车”的口号，希望平日被汽车充斥的城市能获得片刻的清净。今天这节课我们也将“绿色出行”。(板书课题) 【组织活动】 1．感受“绿色出行”的作用。 (1)课件出示教材第105页两幅图。引导学生对比这两幅图片，问：你发现了什么？有什么感受？ 师生交流。 (2)课件出示教材第105页资料：据统计，2011年末全国民用轿车保有量4962万辆，同比增长23.2%，其中私人轿车4322万辆，同比增长25.5%。北京市公共交通出行比例由2010年的40%上升到2011年的42%，2011年小汽车出行比例为33%，为近年来首次下降。北京市民的“绿色出行”意识不断增强。 学生自己阅读这段话，思考：从这段话中能得到哪些信息？有哪些感受？ 师生交流。 2．认识汽车带来的危害。 (1)课件出示第105页第1题。 ①引导学生自己读题，理解题意。 教师介绍二氧化碳的危害：二氧化碳是最主要的温室气体之一，随着人类活动的加剧，造成全球变暖等气候环境恶化。 ②找出题中已知条件及要解决的问题。 ③学生尝试解答。指名汇报，师生共同评议。 ④交流课前搜集的数据。(我市一辆汽车平均每年行驶的路程) (2)课件出示第105页小明一家的出行方式，及第106页第2题题目。 学生找出已知条件，自己独立解答、汇报，师生共同评议。 爸爸从家到单位的距离：20×(45÷60)＝15(千米) 一年上下班行驶的路程：15×2×245＝7350(千米) 一年排放的二氧化碳：7350×160＝1176000(克)＝1.176(吨) 【巩固训练】 课件出示第106页第4题。 调查本班同学及家长的交通出行方式，计算绿色出行所占的百分比。你有什么好的建议？ 师生共同交流，制定调查表，课后调查统计数据，计算绿色出行所占的百分比。 【课堂小结】同学们，通过这节课的学习活动，你有什么感受？ 【板书设计】 绿色出行 爸爸从家到单位的距离：2×(45÷60)＝15(千米) 一年上下班行驶的路程：15×2×245＝7350(千米) 一年排放的二氧化碳：7350×160＝1176000(克)＝1.176(吨)