DIY教具在小学英语语法课堂中的运用.doc

PAGE PAGE 6 DIY教具在小学英语语法课堂中的运用 浦东新区第二中心小学 龚兰 一．小学英语语法课堂中运用DIY教具的意义： （一）提出概念 DIY是Do it yourself的简称,意为“自制”“，DIY教具”是指教师根据教材中的语法内容选取简单易见的材料自己制作的、可操作的教学用具。 （二）研究背景： 国内外课堂教学中，在其他学科中使用教具者不胜枚举，但关于语言类学科并不多见，尤其是“第二外语”课堂教学，“讲解语言知识”是常用的教学法之一。小学阶段学生的年龄特点是，主观能动性较差，注意力不集中，大多数学生无法对枯燥的语言课堂打起十二分精神。于是新课标下的英语课堂成了多媒体的展示舞台，多媒体成了教具的代名词。 《英语课程标准》指出,英语课程的学习是学生通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,发展学生的综合语言运用能力。一般传统语法课的教学，我们都会用到生涩的语法术语，首选当然有“母语解释、典型题析、公式归纳”等等，但教学效果却事倍功半。新课程改革已提出改变传统语法教学过分重视语法和词汇的讲解、传授，淡化语法教学。然而在实际教学中我们会发现淡化语法不等于不讲语法。语法在小学阶段基本是碰到的，是零散的，是语境化的，是和具体话题结合的。语言的交际与习得离不开语法的支撑，枯燥僵化的语法课堂已成了现下不合时宜的教学模式。教师结合课堂实践，自制教具渗透语法教学亮出了一道新的风景线。因为DIY教具形象、直观、又易操作,同时迎合了学生的思维特点,因此它在探究、体验式教学中具有很强的生命力。 现在的课堂中，特别是在一些公开课中，教师们都必定会准备很多教具，诸如新颖的模型、精美的图片、先进的多媒体课件等，这个时候的教具只是成了老师手中华丽的教学道具，除了转瞬即逝的一抹亮丽并无其它效果。而面对枯燥生硬的语法课，我们却都成了按部就班的传授机器。 (三)．研究意义： 1. DIY教具化静为动，变革学习方式 ???? 语法隐形，功能为纲是新英语课程的一大特点，新英语课程到底还教不教语法？回答是肯定的！问题是如何教才能在教学中既突出语言的交际功能，又能使语法知识内化成正确应用语言的能力。而教具为学生的操作、探索、合作提供了丰富的材料。灵活运用自制的教具，语法知识学习的方式将告别单一枯燥的题海训练和题目解析，变成学生主动参与的，主体张扬、发展、提升的过程。 2. DIY教具化难为易，突破学习障碍 ???? 在小学英语语法教学中，常有教学内容与学生认知水平相冲突，产生学习障碍。有经验的老师总有非常多的方法，如“母语解释、典型题析、公式归纳”，但不如一个清晰生动的DIY教具效果显著。其实，恰当的使用教具也是一种有效突破学习障碍、促进学生认知发展的好方法。 3. DIY教具一举多得，彰显非智力因素 ???? “儿童是靠形象进行思维的”，教具的使用，让课堂变得生动有趣，极大的促进了学生对语法难点，对语言学习的兴趣，培养了操作能力和合作精神、创造能力。儿童的世界是一个相象力极其丰富的世界，充分使用教具，使儿童的好奇心得到发挥、保持和发展。而教具本身常常形象生动，色彩鲜艳，简洁而有规则，具有美感，能激发学生对美的追求，潜移默化的培养了孩子们的审美意识。 二．小学英语语法课堂中运用DIY教具的作用： 自制教具使抽象枯燥的语法知识显得清晰生动，辅助课堂教学行之有效。作为英语老师,我们应当学会自制一些简单有趣的教具为语法课堂锦上添花。 1．DIY教具的使用能激发学生的学习兴趣，创设和谐的学习气氛 正如英语所说：You can lead the horse to the path ,but you can not make it drink.只有当学生产生兴趣和渴望，他才愿意学。DIY教具符合小学生的心理特点，在课堂中引起学生的注意，使教学过程变得形象、生动、活泼，营造良好的学习气氛，使学生乐学、爱学，激发求知欲望。 2．DIY教具的使用能调动学生多种感官参与教学过程，提高学习效率 在教学环境中鼓励学生手脑并用，就可以大幅度提高学习效率。通过自制教具，加上教师的讲解，使抽象的教学内容具有声形并茂、生动活泼的表现形式，便教学活动情理交融，有张有弛，学生动脑、动眼、动手、动口、动耳，多种感官共同参与，更准确生动的感知所学知识，同时也更有利用学生理解和掌握知识。 3．DIY教具的使用能增强学生学习语言的机会，提高学习频度 学习语言不在于学习的长度，而是和学习的频度相关联。就如我国唐朝的大诗人杜甫所说的：“读书破万卷，下笔如有神。”而DIY教具的制作为学生学习英语提供了一个说话对象，在轻松的环境中，频繁练习英语会话，经过长期这样的训练，学生的口头表达能力和听力都有很大进步。 4．DIY教具的使用能促进教师更多地进行教学反思 自制教具，需要老师本