七年级语文上册 第14课《植树的牧羊人》导学案 新人教版.docVIP

《植树的牧羊人》了解作者，积累语言。理解牧羊人的品格。理解牧羊人奇迹的意义。首尾呼应，结构严谨。独具特色的环境描写，精妙的比喻，使文章达到了内容和形式的完美结合。让.乔诺（1895～1970）,生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。在第一 次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。????? ?戳（?? ????）tān(??? ?)塌?? 山毛榉（?????） ??废xū(??? ??)??Chóu(????)劳???? 水qú(??? ?)?? 缝隙（??????）??干涸（?????）??????Kāngkǎi(???????)?薄荷（ ） 2、词语解释。?? 坍塌： 废墟：? 干涸：? 刨根问底： 不毛之地： 3、朗读课文 用一句话概括文章内容。文题解说：课文以“植树的牧羊人”为题，既概括了文章的主要内容，又点明了故事的主人公。同时又让人产生一系列：牧羊人为何要植树呢？他的成果如何呢？从以上的文字中，你能说说标题的作用吗？题目的作用：设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。二、读课文，感悟作者的写作情感，把握朗读情感。作者用什么顺序记述故事，哪些详写，哪些略写？作者运用以时间先后为序的顺叙方法。作者与牧羊人第一次见面的情形，第一次世界大战后再次见面所看到的巨大变化，最后一次见面的感受写得详细。1920年后我几乎每年都去看望他，寥寥两句写得简略之极。五、阅读第③段直接描写牧羊人的内容，概括说说他是一个什么样的人？从正面直接的刻画牧羊人的性格，从中可看出他是一个积极生活、态度认真、勤劳不懈、坚韧执着的人。 用字的精妙。第三段中“原来是一个牧羊人，他周围有三十来只羊，懒懒地卧在滚烫的山地上。”“卧”字生动地写出了羊群懒散、毫无生气的样子，侧面突出了环境的恶劣。第19段中的最后一句运用了什么写法，有什么作用？对比的写法，突出种树带来巨大的环境变化，侧面赞美了牧羊人改变环境的高贵品质和精神。牧羊人的情况 高原的情况初遇牧羊人 孤身住在石屋，放牧羊群，生活简单充实，沉默寡言，干净整洁，种橡树。 一片荒凉，村庄废弃，狂风肆虐，没有水源。再见牧羊人 身体硬朗，不放羊，改养蜜蜂，坚持种各种树木。 成片的树林，有了溪流，各种树木生长得旺盛。最后一次相见 老人87岁，仍然坚持种树，双手创造幸福。 到处都是绿色，充满生气富饶，人们生活幸福。“在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水”这句话有怎样的寓意？这句话是“我”第一次见到牧羊人时的印象,作者用“不毛之地的神秘泉水”比喻牧羊人，寓意他将给这个荒凉的地方带来灌溉滋润和富饶丰美。文中哪些地方表达了对牧羊人的赞叹，用直线画出来，表现了作者怎样的感情 ？（2）作者说“是我见过的最了不起的奇迹”，你认为第几段中的描述最能印证“最了不起的奇迹”，请在原文中画出来。（1）这些热情洋溢的赞美表现了作者的无比敬佩之情。 （2）第段中“树林留住了雨水和雪水，干涸已久的泉水又冒了出来，河水汩汩地流入池塘，池塘边还种了菩提树。原先的废墟上已修复成崭新的房舍，周围的菜圃与花园，井然混栽着各式各样的白菜、玫瑰、韭葱、金鱼草和秋牡丹。这里重新充满了生机，变得富饶了。现在这里的人们生活的幸福、舒适。一路上，我见到许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在乡村聚会上飘荡。整个高地焕然一新，散发出健康富裕的光芒。” 结尾一段有什么作用？内容上：高度赞扬了这位默默无闻的老人几十年的坚持，老人把永恒的精神和肉体奉献给了这片土地，创造了伟大事业，使得生存下来的人们过上了无比幸福的生活。结构上：首尾呼应。和文章开头“何为好人”遥相呼应。小结：本文通过讲述牧羊人用双手把荒漠变成绿洲，使万人享受幸福生活的故事，赞扬了牧羊人慷慨无私、不图回报的精神品质，表达了一种人定胜天的思想。同时告诉我们心存善念必有善报，只要心存美好的愿望并坚持不懈地努力去做，人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给予丰厚的回馈，人类的可悲命运也会被改变。 板书设计 植树的牧羊人由“何为好人”引出故事→“我”与牧羊人三次相见的情景→直抒胸臆，赞扬牧羊人的高贵品质“种树“的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。你认识或听说过这样的人吗？试为他写一段文字，记录他的事迹，并写出你的评价和感受。 我的收获： 2