《我和祖父的园子》名师课件(第二课时).pptVIP

祖父对“我”满满的“爱” 我会看 拔下锄杆→为了“我”“玩”方便，对“我”的宠爱；“我”闯祸了，不骂，反而笑→对“我”宽容的爱，教“我”认谷子→对“我”有耐心。 当 的时候，祖父笑了！ 当“我”东一脚西一脚地瞎闹，把菜种踢飞时，祖父笑了！ 当“我”把韭菜割了，却留着狗尾巴草时，祖父笑了！ 当“我”不听祖父的话，却去摘黄瓜、追蝴蝶时，祖父笑了！ 当“我”从祖父手中抢过水瓢，把水扬到空中时，祖父笑了！ 这是和蔼可亲的笑！ 这是欣赏的笑！ 这是宽容的笑！ 这是充满爱意的笑！ 我会说 我会读 让我们带着祖父的笑，轻轻地在嘴里读着这首爱的小诗，在心里暖暖地与萧红分享祖父那浓浓的爱吧。 我会看 就这样，在这个充满着快乐、自由和爱的园子，“我”玩累了……此刻，这份爱、快乐、自由化成了一首诗来，我们轻轻地读一读，静静地走进萧红的梦中，去和她一起分享这份刻骨铭心的爱。 我会看 我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。 我会读 萧红就这样，在祖父无微不至的爱中睡着了，她做着一个梦，这是一个什么样的梦呢？这个答案你们就自由地到《呼兰河传》中去寻找吧。 《呼兰河传》 这本书的尾声部分这样写道：呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在已完全荒凉了。 小黄瓜、大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了……它们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却…… 我会读 一篇叙事诗， 一幅多彩的风土画， 一串凄婉的歌谣。 ——茅盾 我会写 回忆自己儿时的趣事，美美地写下来，读给同学听，一起分享你的快乐吧。 课后拓展 我和祖父的园子 第二课时 我会看 我会看 结合上节课的内容，能说说这个园子给你留下了哪些印象吗？ 我会看 我家有一个大花园，这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这两种蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。 这是一个色彩斑斓的园子。 我会看 蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就像一个小毛球似的不动了。 这是一个充满生机的园子。 我会看 默读课文，思考： 1.“我”在园子里心情是怎样的呢？可以从哪里感受到？ 2.找出表现“我”心情的句子，有感情地朗读。 栽花、拔草、种菜、铲地、嬉戏、浇菜…… 我会看 在这样一个童话般的园子里，“我”跟着祖父都做了些什么呢？ 我会看 自读要求 自读课文，思考：哪个自然段写得最有趣？ 淘气、快乐 我会看 祖父一天都在园子里边，我也跟着祖父在园子里边。祖父戴一个大草帽，我戴一个小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个一个地溜平。哪里会溜得准，东一脚，西一脚地瞎闹。有的种子不单没被土盖上，反而被踢飞了。 快乐、自由 我会看 祖父一天都在园子里边，我也跟着祖父在园子里边。祖父戴一个大草帽，我戴一个小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。 淘气 我会看 祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱钩一阵就是了。也认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草一起割掉，把狗尾草当作谷穗留着。 我会看 等祖父发现我铲的那块满留着狗尾草的一片，他就问我：“这是什么？”　　我说：“谷子。”　　祖父大笑起来。笑够了，把草帽摘下来问我：“你每天吃的就是这个吗？”　　我说：“是的。”　　看祖父还在笑，我就说：“你不信，我到屋里拿来你看。” 我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”　　祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的真像狗尾巴。 写“我”天真、可爱及祖父对我的宽容和耐心教导。 笑、慈祥、宽容、教育 我会看 当我在园中这样自由自在，随心所欲地玩耍、瞎闹，祖父的态度又是怎样的呢？ “我”：天真任性、无拘无束 我会读 祖父虽然教我，我也并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头看见一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又吃黄瓜去了。 黄瓜也许没有吃完，又看见一个大蜻蜓从旁飞过，于是丢了黄瓜又追蜻蜓去了。蜻蜓飞得多么快，哪里会追得上？好在一开始也没有存心一定追上，所以站起来，跟蜻蜓跑了几步就又做别