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四步导学法心得体会 　　四步导学”教学法的心得体会　　发布时间：XX-2-2720:34:34“四步导学”教学法的心得体会　　为了适应构建高效课堂的需要，充分发挥学生的主体作用，实现主体发展教育，我校积极倡导改革，开始全面实施以“导学案”为载体的“导学”教学法，在学校领导的正确决策和指导下，在全体教师的共同努力下，我们实现课堂教学模式的根本转型和学生学习方式的重大改革，从此讲台没有了，小组开始合作了，学生动起来了，课堂效率也有所提高，学生学习兴趣和效果取得了较大的提高，学困生开始主动的学习，学生成绩进步了，师生关系融洽了。上述这些都给我们带来了可喜的变化，增强了我校师生继续推行“导学”教学法的信心和决心。而“导学”教学法成功推行的重点就是导学案的设计。下面我就谈谈自己在设计导学案及教学过程中的一些体会和反思。　　第一、导学案的研究内容：导学案的设计既要突出教师的主导性，又要突出学生的主体性，以学定教，充分体现教学策略的学习策略的有机统一，建立基于学生学习策略的教学体系，形成学习化的教学策略，推进分层次教学的实施，提高教学质量，培养学生的自主学习能力。导学案是教师在认真解读教材与分析学情的基础上，根据教学要求和学生认识水平与知识经验，并以学生的学为出发点，把学习的内容，目标，要求和学习方法等有机的融入到学习过程之中而编写的一个引导帮助学生自主学习，自主探究的导学方案。学习目标一定要适合学生的实际，越容易理解越好。学习方法可操作性要强，切忌空谈。导学案分为两部分，一部分课前完成，另一部分课堂上完成，这样能提高课堂效率，培养学生学习能力。课前完成的问题要设置简单，能让大多数学生通过自学课本来完成，给学困生一定的信心。课堂上完成的问题一定要有层次性，让不同学生都有所思考，让学困生跳一跳就能完成，中间生顺利完成，优等生完成那些简单的、开放性、探索性、挑战性的问题。导学案的设计是在同一年级教师合作集体备课讨论来完成的，这样可以根据教学进度灵活调整，对所学知识进行灵活补充与处理。导学案的设计一定要注意量，学情很难把握，否则每堂课的导学案完成不了，下来的教学内容则无法进行。适当补充一些课内或课外练习题，要有层次性，以适　　应不同学生的需要，毕竟学生的程度不同，对于学生在课堂学习过程中研讨难度较大的问题时给学困生一些在学习的机会，否则他们将无所适从。让优等生吃好，中间生吃饱，学困生吃上。　　第二、在学生方面，“四步导学”教学法可以改变学生以前的学习模式，变被动学习为主动学习，在讲授新课之前，先让学生预习，独立解决一些基础知识问题，这一阶段可以称之为独学，若有自己解决不了的问题，可在小组内讨论，小组讨论给学生提供了一个很大的发展空间，学生可以充分发挥自己的想象力，从多角度来考虑解决问题，从而培养学生主动解决问题的能力，也能激发学生学习的积极性。　　第三、在教师方面，四步导学案缩短了教师在课堂的授课时间，完全把课堂交给了学生，充分体现了学生的主体地位和教师的主导性，充分发挥学生的积极性，教师起到引导、点拨的作用，这样有利于提高课堂效率。　　第四、存在问题。我校学生基础薄弱，尤其是数学课堂，经常会出现分组讨论也解决不了的问题，而这些问题又是考试会考然后的知识点。所以遇到这种情况，教师应先激发、引导并给予提示，然后再让学生讨论解决。　　总之，四步导学法虽然在我校实行的时间不长，但从课堂效率、教学成效上来看，比以往都有进步。我相信，只要师生共同努力，把四步导学法成功进行下去，我们一定会取得更大进步。　　学习导学法的心得体会自从学习导学法这种课堂教学模式以来,我深刻体会到了这种教学模式给课堂带来的变化。我的教育观念得到根本的转变和更新，摒弃了陈腐的观念，形成了全新的课程观、教学观、学生观和学科观。新的教学理念使我更加懂得应该尊重学生，尊重学生个性的发展。善待学生的童心，允许学生质疑，鼓励学生奇思妙想，发展学生的多向思维。又因为新教材图文并茂，文质兼美，学生们对课本充满了浓厚的兴趣。以往，只有音乐课或体育课，他们才会兴奋地发出“YE”的欢呼，没想到，现在他们一听上化学课，也同样会发出欢呼。所以，学生们在课堂上是活跃的、快乐的，不再感到学习是件枯燥无味的事。课堂上，他们充分张扬个性，每个孩子都快乐地成为他自己，这样的课堂，正是新课程所带给的前所未有的变化。　　通过教研时间与老师们的切磋、讨论及课例研讨和自己的教学实验，谈谈自己学习导学法以来几点体会：　　1、创设情境，发挥最佳效果。　　在教学实践中，试图从日常生活入手，力争从息息相关的生活中创设生动有趣的问题情境，吸引学生的“眼球”，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习化学，同时把学习到的化学知识应用到生活实际，使学生亲近化学，感到学习化