五年级科学下册 2.3《液体的热胀冷缩》教案 教科版.docVIP

Page \* MERGEFORMAT 3 3、液体的热胀冷缩 编写者： 执教者： 上课时间：月 日 课题（课型） 3、液体的热胀冷缩 新授课 第（3）课时 教学目标 科学概念： 1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。 2、许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。 过程与方法： 1、改进实验以达到更好的实验效果。 2、制作一个简易的观察水的体积变化的装置。 3、用科学知识解释生活中的现象。（比如瓶装水为什么不装满）。 情感、态度、价值观： 意识到学习科学知识，要运用到日常的生产和生活。 教学重点 经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。 教学难点 能设计改进实验装置，使之能提供明显可见的实验现象。通过实验探究，知道液体有热胀冷缩的性质。 教学准备 为每组准备：试管，玻璃管，橡皮塞； 冷水，热水，温度计、红墨水、滴管。 为全班准备：多种瓶装和盒装的液体。 合作问题 水在受热和受冷 时的体积变化 方式 小组合作 用时 反馈 汇报结果 观察其他液体 的体积变化 小组选择一种研究 汇报结果 用时 学 案 导 案 独立尝试 （课前预习） 班级： 姓名： 日期 年 月 日 实验名称 液体的热涨冷缩 实验目的 观察水在受热或受冷后的体积变化 实验材料 平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、热水、温度计 实验过程 1、在平底烧瓶里加满冷水,滴几滴蓝墨水,用带橡胶塞和橡筋把玻璃管口盖紧标记。 2.把烧瓶放进热水里,观察水柱的变化，做标记记录。 3.把烧瓶拿出放进冷水里，观察水柱的变化，记录 实验结论 许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小 教师演示：把气球皮包口的装满水的大试管放进热水中，会看到什么现象，学生看现象进行描述 再出示同样的两套实验装置，学生根据自己的猜测进行描述。 通过实验学生不能清楚进行表述，从而引出如何清楚地观察到水在受热和遇冷后的体积变化。 老师一一出示材料：杯子、试管、瓶塞、细管、红墨水、滴管。你们能用这些材料来设计一个实验，看看水受热会发生变化吗？ 注意点：①小组要分工合作。②仔细观察水柱有什么变化？③做好记录。④注意安全，小心热水。 学生简单说明并实验。 小结：我们把水受热体积膨胀，遇冷体积收缩的这种性质叫做水的热胀冷缩（板书：热胀冷缩）。 教师出示各种液体，学生自由选择。 有了水热胀冷缩实验的基础，这里可以放手让学生自己设计实验，并让学生自主提出实验观察点，理清实验的思路。 小结：像醋、饮料、酱油等等，液体具有热胀冷缩的性质。（板书：液体的热胀冷缩） 出示一瓶水、饮料。让学生学以致用，解决问题“瓶装的液体为什么不装满？”，加深学生对液体热胀冷缩的认识。） 课中合作 合作尝试 （课后练习） 板 书 设 计 3、液体的热胀冷缩 水 醋 受热 体积膨胀 热胀 果汁 酱油 受冷 体积缩小 冷缩 牛奶 液体 热胀冷缩 教学反思 得意： 遗憾： 反省： 培优 培优学生姓名 培优内容（含习题、时间安排等） 效果（掌握与否） 补弱 补弱学生姓名 补弱内容（含习题、时间安排等） 效果（掌握与否） 说明：以上两块内容每周记载不少于2次。