五年级科学下册 2.8《设计制作一个保温杯水器》教案 教科版.docVIP

Page \* MERGEFORMAT 4 设计制作一个保温杯 编写者： 执教者： 上课时间：月 日 课题（课型） 8、设计制作一个保温杯 新授课 第（8）课时 教学目标 科学概念： 1、热的不良导体，可以减慢物体热量的散失。 2、空气是一种热的不良导体。 过程与方法： 1、根据热传递的原理设计制作保温杯。 2、研究哪种保温方法保温效果较好。 情感、态度、价值观： 激发设计研究保温杯的兴趣，能不断进行尝试和创新。 教学重点 经历佷据热传递的原理设计保温杯的活动过程。 教学难点 经历研究哪种保温方式保温效果好的活动过程。 教学准备 为每组准备：不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯；热水、温度计；不同材料的杯子数个，相同材料的杯子五个，配套的盖子；泡沫塑料、毛巾、记录表。 合作问题 做一个保温杯 方式 小组合作 用时 反馈 作品展示 用时 学 案 导 案 独立尝试 （课前预习） 班级： 姓名： 日期 年 月 日 实验名称 滴漏实验 实验目的 用水测量时间 实验材料 300毫升的塑料瓶子、100毫升的量筒、签字笔、铁钉、透明水杯 实验过程 在瓶盖上用剪刀打一个洞，然后取100毫升的水，记时开始把水倒入水中。记录好100毫升的水需要多少时间。 实验结论 1瓶盖上的洞打得大，滴水的速度就快，水滴漏时间就短；洞打得小，滴水速度就慢，水漏完的时间就长。 2漏水所需的时间与水滴滴完的时间快慢有关系。 一、课前准备： 三个大小差不多的不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯或者其他的杯子（有盖），毛巾、泡沫塑料。 二、哪种杯中的水会凉得慢一些 1、如果在杯中倒入同样多的，相同温度的热水，你们觉得哪个杯子中热水会凉得慢一些？说说你的理由。 2、用手捂在不同材料的杯壁上有什么不同的感觉？ 是什么原因引起的？ 3、过几分钟后用温度计分别测量这三杯水的温度，它们的温度一样吗？怎么解释这种现象。 4、小结：热的_____导体吸热_____散热______，所以水温降得_____；热的_____导体吸热_____，散热_______，所以水温降得______。 三、讨论怎样使杯中的水凉得慢一些 1、你们有哪些好办法让杯中的热水凉得慢一些？ 2、你们认为那种保温办法最好？为什么？ 3、制作保温杯时，哪些变量必须保持相同？ 四、做一个保温杯 1、利用提供的材料，小组讨论制作保温杯的方法。 2、交流各组制作保温杯的方法，并讨论实验中应注意的事项。（改在上面第1题上） 3、按照修改好的实验方案实验，填写实验结果。（书本P44） 交流实验结果：通过实验，我们发现，_______________保温效果最好，__________________保温效果最差。 4、你们有办法让热水始终保持原来的温度吗？ 5、全班交流：保持热水原来温度的方法。 6、小结：保温杯_______减缓物体温度的变化，而________保持物体原来的温度不变。 四、保藏冰块比赛 1、选择合适的材料制作一个保温杯，杯外的包装厚度不得超过3厘米。 2、课外进行保藏冰块的比赛，看看哪组的保温效果最好。 课中合作 合作尝试 （课后练习） 板 书 设 计 8、设计制作一个保温杯 热的良导体——吸热快，散热快——水温降得快 热的不良导体——吸热慢，散热也慢——水温降得慢 教学反思 得意： 遗憾： 反省： 培优 培优学生姓名 培优内容（含习题、时间安排等） 效果（掌握与否） 补弱 补弱学生姓名 补弱内容（含习题、时间安排等） 效果（掌握与否） 说明：以上两块内容每周记载不少于2次。