第五单元 职业生涯规划管理、调整与评价 课 题 第3课 科学评价职业生涯 ....docxVIP

第五单元 职业生涯规划管理、调整与评价课 题第3课 科学评价职业生涯发 和职业生涯发展规划（1课时）课 程职业生涯规划课时安排1课时一、教学分析1.教学目标认知目标：了解评价职业生涯成功的不同价值取向，评价职业生涯发展的要素，理解职业生涯规划管理、调整、评价的必要性，理解终身学习与职业生涯发展的关系。 情感态度与观念目标：形成科学评价职业生涯规划的观念，培养成功者的心态，把学生个人的发展和社会、国家的发展结合起来，使自己的职业生涯规划得到升华，努力追求职业理想的实现。运用目标：认真践行发展措施，学会科学评价职业生涯发展规划。2.教学重、难点重点：评价职业生涯成功的不同价值取向。 难点：职业生涯成功的类型二、教学策略1.教法游戏闯关教学法、任务驱动法2.学法小组合作学习法、自主探究学习法3.信息化手段及教具 多媒体三、教学过程1.教学流程创境激趣——引思明理——运用内化——总结评价2.教学过程设计教学环节教学内容设计意图课前准备为了有效提高课堂教学效果，教师在课下就教材中的“案例故事他的规划适合吗？”让学生分角色进行准备，课上展示。增加引入效果创境激趣一、案例展示 案例故事：《他的规划适合吗？》小陈的长远目标: 当盆景造型师小陈的近期目标: 盆景工职业资格证书学花卉园艺的小陈写了一份标题是“我想当盆景造型师”的职业生涯规划，在班上交流时引发争论的事例。从表面上，小陈的规划非常详尽，同学们也给他一些很好的建议，但是，这些都是纸面上的东西，脱离小陈自身的实际情况。以中职学生成功的实际案例故事导入，引导学生对于小陈和自己进行比较，树立自信，找到差距。教师提问：1.小陈的近期目标长远目标定得合适吗？2.你能为小陈的发展措施提点建议吗？3.评价职业生涯成功有标准吗？标准是什么？引思明理二、评价职业生涯成功的不同价值取向 1.不同的人对职业生涯成功的理解不同 你认为一个人怎样才是成功的呢？有金钱、地位、知识……【游戏闯关第一关】（1）请同学充分选择、排序。（2）你追求哪类职业生涯成功？小结：职业生涯成功价值取在于把我们个人的发展和社会、国家的发展结合起来，使自己的职业生涯规划得到升华，形成正确的就业观、择业观和成才观。成功的职业生涯规划不仅使个人得到发展，而且要和社会发展相一致，在社会进步中实现人生价值。2.你追求哪类职业生涯成功中职生在制定、调整、评价自己的职业生涯规划时，要了解自己最想得到什么。科学家把一个人在做出职业选择时放在首位的，即“最想得到”的追求分为八种类型：技术/技能型、管理型、自主/独立型、安全/稳定型、创业型、服务型、挑战型、生活型。通过游戏活动，明确在设计职业生涯规划中，要考虑自己职业生涯成功的价值取向，思考自己的工作目的和意义。引思明理科学家把一个人在做出职业选择时放在首位的，即“最想得到”的追求分为八种类型： 大家可以拿出纸来，写写画画，把这8种情形摆一摆，按照最想得到的从高到低的排序，就可以知道自己的最大追求。当然，这种追求是个动态的过程，在投身于实际工作后，会有调整和变化。【游戏闯关第二关】许多人没有确立好职业生涯规划发展目标，原因主要有三个：首先，不知道自己工作的最大愿望，不知道自己想干什么、适合干什么，随遇而安，走一步看一步；其次，对人才市场认识不清，不清楚社会需要什么人才，不能根据实际需要给自己一个恰如其分的定位；最后，随大流，看同学，同学怎样定制职业发展目标，自己盲目照搬，脱离本人实际。引导学生重视能力的培养，找到自己能力培养的专业化方向。师生互动设问启发学生思考培养学生分析问题的能力。引思明理许多人没有确立好职业生涯规划发展目标，原因主要有三个：首先，不知道自己工作的最大愿望，不知道自己想干什么、适合干什么，随遇而安，走一步看一步；其次，对人才市场认识不清，不清楚社会需要什么人才，不能根据实际需要给自己一个恰如其分的定位；最后，随大流，看同学，同学怎样定制职业发展目标，自己盲目照搬，脱离本人实际。小结：对职业生涯成功重心的不同追求，是人们选择和发展职业时所围绕的中心，是个人能力、动机、需要、价值观和态度等因素相互作用和整合的结果。在不久的将来，同学们将走向社会，走上工作岗位，大多数同学将从事商业服务业的工作，我们重点分析职业生涯成功中“服务型”的价值取向。服务型：认同“帮助他人”的核心价值观，乐于为他人服务。为此，他们会拒绝或不允许妨碍实现这种价值的工作变动或提升。【游戏闯关第二关】你们能够列举出职业生涯成功中“服务型”的典范吗？(如李素丽、张秉贵、徐虎、任长霞、郭明义、雷锋等)以活动的方式，榜样激励，帮助学生正确看待自己，树立自信，扬长避短引思明理视频：公交劳模李素丽的价值取向运用所学知识分析先进人物的事例，巩固知识的同时，帮助学生以学习榜样的方式把知识转化为正确的情感态度价值观，指导今