【木铎考研论文集】媒介暴力研究的多重视角石义彬.pdfVIP

DOI:10.13660/ki.42-1112/c.006959 【木铎考研】2018新闻传播学精华论文 学科视野 媒介暴力研究的多重视角 ! 石义彬，张卓 （ 武汉大学 新闻与传播学院，湖北 武汉 *’$$+ ） 摘要：媒介暴力对受众行为与态度的影响日益显著，媒介暴力表述方式日趋多样化，媒介的暴力呈现 与现实生活的暴力图景之联系也日益复杂。从受众与效果层面分析媒介暴力与攻击行为的关联，从内容层 面分析影像时代媒介暴力的多种表达，从控制层面分析“ 暴力世界”的双重建构可以从多重视角勾勒媒介 暴力研究的图景，梳理媒介暴力研究的相关论争，以便寻求媒介暴力研究的积极意义。 关键词：媒介暴力；攻击行为；合理暴力；暴力世界 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） !#$%%%%%%% %%%%%%% #$$’()*++ $$* #($ ##,($* 美国学者 · 曾作过这样一个比喻：“ 媒介 （ ）和巴伦（ ）实施的。在 至 岁儿童中，研究 - ./012%345516 B:1C165 D/64; E A 传播效果对人的影响就像天气对人的影响一样，它无处不在， 者随机分派他们或观看一个短片，或观看暴力节目《 无法接 7#8 无时不有，且存在形式多种多样。” 在某种意义上，媒介暴力 触》（ FG1H;54I9G/CJ12 ），或观看非暴力的体育节目。之后， 即是大众传播中的暴风骤雨。从电影到电视，再到网络游戏， 实验对象被告知他们可以“ 帮助”或“ 破坏”隔壁房间里另 视听兼备的影像媒介一次次成为媒介暴力研究的焦点。影像 一伙伴正在设法赢取的一场游戏。他们还被告知，如果按 媒介的直观与形象，使“ 暴力”跨越语言障碍、文化隔阂、虚实 “ 帮助”键，他们就能够帮助那个孩子更轻易地转动一个能 界限，成为最畅通无阻的“ 全球议题”。因为“ 任何人都可以 使游戏致胜的关键操纵杆；如果按下“ 破坏”键，操纵杆将变 理解动作电影（ /95:4;04=:12 ）。如果我讲一个笑话，你也许不 得烫手难触，并最终破坏那个孩子的游戏进程。那些此前观 懂，但如果一颗子弹穿透窗户，我们都能知道它会射向地板， 看了暴力电影片段的儿童比起那些观看体育节目的儿童，更 78虽然仪器的先进无法控制天气的 有可能按下“ 破坏”键并持续地按此键。斯坦（ ）和弗里 无论我们使用什么语言。” K51:; 变化，但个人却能够有效地避开风雨、享受阳光。媒介暴力研 德里克（ ） 年对儿童进行了另一实验，随机分 L6:1M6:9G #A+ 究的最终目标便是寻求回避风暴的有效途径。 派实验对象观看暴力动画片《 蝙蝠侠》和《 超人》，或者观看 媒介暴力的现实泛滥与媒介暴力的学术关注都与电影、 社会认同节目（ ?64249:/J?64N6/00:;N ）《 邻居罗格斯先生》 电视、网络等影像媒介的产生、发展密切关联。电影剧院放