六年级品德与社会下册 第三单元 同在一片蓝天下 1 战争风云下的苦难教案2 新人教版.docVIP

Page \* MERGEFORMAT 3 1.战争风云下的苦难 教材分析：战争是一个离儿童生活较远的话题。本课主要是让学生通过感受战争的残酷和了解战争给人类带来的灾难两个方面来认识战争。教本课时，让学生了解当今世界上仍然在不断发生的战争与冲突，激发学生去关注战争中的人们，通过对比体会战争中的儿童生活有多么困苦与艰辛，产生热爱和平的情感，进而从战争所造成的人员伤亡和财产损失及战争后遗症等角度，让学生看到战争巨大的破坏力，体会战争给人类带来的巨大灾难和深远影响，懂得和平的美好；并在此过程中，培养学生搜集整理资料和探究性解决问题的能力。 ???学情分析：战争引发的多种灾难和影响，对于现在生活在和平时期的儿童来说，不容易理解。如何拉近战争与儿童生活的距离，让儿童感悟战争带来的灾难，是教师教学中的重点和难点．所以教师要指导学生在课前要有目的地搜集、整理资料，通过课堂上展示相互启发、感染，引导孩子们探究性解决问题。? ????教学目的：知道同在一片蓝天下，有着共同的利益和共同的追求，尽管世界还不太太平，但和平已成为人类共同的呼吸，科技使地球成为地球村，为创造美好的明天，我们应该手拉手共建共进共享。 ???教学重难点：知道战争是残酷的、灾难性的；人类要远离战争，做个和平的爱好者，并为此做出自己的努力。 ???教学学时：约2、3课时 ???教学准备：视频、PPT ??????????????????第1、2课时 ?教学内容：从儿童眼中看战争战争给人类的灾难?? ?教学目标?： ?1．引导学生了解战争的巨大破坏力，感悟战争带给人类的深重灾难，激发学生热爱和平的情感。 ?2．通过搜集、整理资料的过程，培养学生探究和解决问题的基本技能。 ?教学重点： ?1．引导学生了解战争的巨大破坏力，感悟战争带给人类的深重灾难。 ?2．激发学生热爱和平的情感。 教学难点： 拉近战争与学生的距离，让学生感受到战争所带给人类的灾难。 教具准备： 课件、图片、图表 ? 教学过程?： ???引入话题，导入新课 ????1.师：同学们，今天我们生活在相对和平、安静的环境，战争离我们好像很远，但，只要我们打开电视，关注一下国际动态，今天的世界似乎不是非常太平，冲突与战争的阴云依然存在，战争与我们生活究竟有多远呢？（出示海湾战争画面）。 ????师：看到刚才这些画面，你们觉得战争离我们遥远吗？战争爆发的时候会造成哪些后果呢？下面的一组画面，也许我们从中会体会到些问题？[观看战争的影片画面、（出示课本48页图片1）]。 ????2．战争究竟给人类带来什么样的痛苦和灾难呢?今天我们要就这个问题进行深入的探究与思考。（板书课题：《战争带给人类的灾难》） ?活动一：了解战争所造成的财产损失，初步感知战争给人类带来的灾难。 1．同学们知道近百年来世界上发生过哪些重大战争？? 2．的确，正如同学们所说的，这些都是影响世界历史、给人类带来深重灾难的重大战争。尤其是20世纪的前50年，竟然爆发了两次世界大战，至今人们还心有余悸。这到底是怎么回事？造成了什么样的灾难和影响？请同学们结合课本49页的历史资料，小组合作完成相应的统计表格。学生完成后，教师出示填写完整的表格，让学生对照自己填写的内容是否一致。（讲解表格的前3项内容）从表格里的这三组（红色）数据中，你发现世界大战的影响范围有多大?你有什么感想??? 3．这两次世界大战战争费用分别是多少？造成了多大的财产损失？（讲解表格的后3项内容）? ??教师点评：一次战争就意味着城市的毁灭以及众多的百姓无家可归。刚才的统计数据足以证明战争对财产的破坏让人触目惊心。（板书：财产的损失）? ????4．战争的双方本身都需要投入大量的物资和军费，因而世界大战也是全人类最沉重的经济负担。伊拉克战争已经让美国耗费了5000亿美元的军费开支，相当于一个普通非洲国家十多年的全部工农业生产总值。同学们，假如没有战争，你最希望把这些费用改做些什么有益的事情？（教师随机点评）? ?活动二：深入探讨战争对生命的摧残?? ?????1．战争对财产所造成的巨大破坏和损失让我们深感痛心，可战争对生命的摧残却更让人恐惧和震惊。谁来告诉大家，两次世界大战分别伤亡了多少人?总共伤亡了多少人?（9000万）。安徽人口数6083万(2014年统计），一个半安徽人口数字。 （板书：生命的摧残）??师小结：人的生命是宝贵的，每个人的生命只有一次，可无论是正义战争还是非正义战争，都同样的残酷而惨烈，每场战争都轻而易举地夺走了双方士兵的生命，这是人类的灾难和悲哀。 ????2.第二次世界大战曾波及我们的国家。（日军对重庆进行的长达5年的野蛮轰炸、南京大屠杀……?） ????3．今天的伊拉克，久经战乱却仍然硝烟弥漫，给当地的每个家庭和无辜的孩子造成了前所未有的恐惧和刻骨铭心的伤害。不知道同