学校管理的新视角——知识管理.docxVIP

　　21世纪是知识经济唱主角的新时代。 　　经济形态的重大变革，给社会生活的方方面面都提出来了新的重大的课题，学校管理也面临着新的要求。 　　20世纪末，知识管理理论的兴起及运用为学校知识管理提供了思考的方式与背景，学校知识管理真正的本质应当是对信息与人员的管理，其目的在于对教育知识的创新、生产、储存、转移和共享，从而提高管理绩效。 　　本文就这一问题谈一些粗浅的认识。 　　一、学校知识管理的含义及特征学校知识管理以下简称知识管理是指通过知识共享，运用集体智慧提高学校应变和创新能力的一种管理活动。 　　它的出发点是把知识看作最重要的资源，把最大限度地获取和利用知识作为提高学校总体实力的关键。 　　知识管理是一种全新的管理思想，体现了未来学校管理发展的必然趋势。 　　知识管理本身有其不同于以往管理的独特之处，其基本特征主要表现为以下几方面1、知识管理重视对教职工的精神激励。 　　学校中的教职员工之所以重要，并不是他们已经掌握了某些秘密知识和技能，而是因为他们拥有不断创新和创造新的有用的知识的能力，即他们是学校创新的主体。 　　因此，如何采取适当的激励机制激发教职员工的创造力，在知识经济背景下的学校改革和发展中就显得异常重要。 　　在传统的学校管理中，虽也强调精神激励，但更多的是物质激励。 　　在知识经济时代，学校管理尤其重视精神激励，不只是那种给予赞赏、表扬或荣誉的传统式精神激励，而