学生自主探究的触发点.docxVIP

　　——从《宋庆龄故居的樟树》教学谈语文实践活动一、发现问题——引发冲突１．课前发现问题。 　　我在查阅《宋庆龄故居的樟树》的相关资料时，文中两句话引起了我的注意樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。 　　即使当它枝枯叶败的时候……它的香气仍然不变。 　　这两句话看起来似乎有点矛盾如果樟树四季常青，它就不会有枝枯叶败的时候；如果樟树有枝枯叶败的时候，它就不是四季常青。 　　那樟树究竟落不落叶呢？这两句话又该如何解释呢？带着这些疑问，我请教了本校的老师，他们有的回答樟树四季常青不落叶；有的说没有注意过；有的说樟树会落叶，但又不能具体地说出它是怎样落叶的。 　　我又请教了花木种植专业户，他们肯定地告诉我樟树会落叶。 　　无论学生能够发现或者不能发现这两句话的矛盾之处，我应该如何向学生传递这个信息呢？２．课上引发冲突。 　　在认识樟树的外形和生长特点时，徐佳伟说樟树四季常青不落叶，多数学生表示认可，只有韩涛提出异议，他认为樟树会落叶。 　　老师樟树落叶还是不落叶，你们有些什么理由来说明各自的观点呢？徐佳伟课文上就是这么写的——樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。 　　韩涛挠挠头课文里即使当它枝枯叶败的时候……它的香气仍然不变这句话不就是说樟树落叶吗？林康补充道眼见为实，大家还是看看窗外吧！你还认为樟树落叶吗？窗外柳树桃树这些落叶的树木入冬前树叶就已落